一、课前交流，介绍钱学森：
1．学生齐读钱学森的名言。
2．知道钱学森的请举手！
3．谁能用一句话来介绍你所知道的钱学森。
（预设：钱学森兢兢业业，精忠报国，为中国的导弹事业作出贡献。）
钱学森是中国中国导弹之父。
（板书：之父）谁知道什么叫中国导弹之父？ 中国第一个研制出导弹的人。
你们还知道哪些之父？
袁隆平是中国杂交水稻之父。
世界童话之父是安徒生。
音乐之父是贝多芬。
世界炸药之父是诺贝尔。
请继续介绍你所知道的钱学森？
钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，但他还是毅然回国了。钱学森回国后，为中国的导弹事业作出了卓越的贡献。
钱学森是在美国著名大学留学的中国学生，他的成绩十分优异。）
二、检查预习，读出词语的味儿：
1．请看屏幕，我这里有一组词语，谁来读一读：
屈指一算 魂牵梦绕 卓越
广阔无垠 运载火箭 袒露
劈波斩浪 水天一色 眺望
（指名一生读）
再请一位同学读。
2．同学们，词语是有味儿的，要读出词语的味道来。
3．谁来出个点子，怎样读出词语的味儿来？
生：读词语的时候要想想它大概的意思 。
（这是一个银点子。就请你来读这些词语。）这样读词语味儿就是不一样！
4．谁有金点子呢？（把词语放到句子当中去，就能读出味儿来。）
5．谁来把我们刚才读的词语选一些填进这段话中：
在 的大海上，一般巨轮正 驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地 着 的远方：“啊！我就要回到 的祖国了！”
6．这些词语放到了句子中，读起来就更加有味儿了。（学生自由练读）
7．指名读一读。
8 一起来读读。（生有感情地齐读这段话）
9．这位40来岁的中年人是谁！ 钱学森！
10．一起写这个名字。“森”由三个木组成，注意第二个“木”字的一撇改成一点。
三、精读课文，读出拳拳爱国心：
1．课文你们读了几遍？你认为自己读得怎么样？我想抽两段最难读的请你们读。我还有点担心你们读不好。这样吧，请你们把课文拿好，再认认真真、仔仔细细地读一遍，然后诸老师再检查。
（学生读书，老师巡视了解读书情况。）
2．师出示第一段话。
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
3．师出示第二段话。
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
4．老师选的这两段话有什么特点？（都是钱学森说的话。）