第 一 教时
【教学目标】
基础性目标:
学会文中写景的6个成语,想象成语描绘的情景,将词语与画面连线。
能正确书写这6个成语。
提高性目标:
观察图画,用恰当的词语描述景物。
【教学过程】
一、教学第一题的第一局部
1.审题,指名读题目。
2.自读词语,不认识的字可以查字典。
3.开火车检查读词,并说说这些词都是描写什么的?(自然风光)
4.你知道哪个词语的意思?请告诉大家,你是怎么知道的?
出示学习要求:
在想像情境感知词义时,可以根据词语中的个别熟字的意思来推想整个词语所描绘的情景,也可以结合下一题中的画面,让学生用自身的语言描摹词语所表示的优美意境。
5. 理解词语的意思,教师作适当解释。
6.情景交融,朗读词语。
二、教学第二局部
1.审题,指名读题目。
2.分别出示六幅图,用自身的话说说图意。
3.将词语与之匹配的画面连线。
4.情景交融,朗读词语。
5.师:理解这些词语,我们在本单元课文《学会查“无字词典”》中已明白,可将词语意思与具体的情境联系起来。如:“大雨滂沱”,我们可以联想起雨下得很大时的情形;“一帆风顺”,我们可以联想到平静的水面上一张船正扬着帆航行;“连绵不断”,我们可以想到一道道的山脉景象。
其实,我们还可以根据面前的景象来联想词语,如,教室里很安静的样子,我们可想到“鸦雀无声”;街市上的人很多,我们可以想到“人山人海”、“水泄不通”等等。
6.除此之外,你还知道哪些描写自然风光的词语?
三、教学第三局部
1.审题,读题。
2.指导观察,说说图上画了哪些景物?
(1)要求仔细而有顺序?
(2)图中描绘了夏季的小河边,环境非常优美。一位小朋友钓到了一条小鱼,他高兴地笑了。
3.小组活动收集有关描写这些景物的词语,可以是成语,也可以是约定俗成的词语。
4.描述图中景物,比一比哪组的词汇丰富,运用恰当。
四、小结解词方法
今天,我们学习了练习1的第一部分“处处留心”。回忆一下,同学们用了什么方法来理解这些描写自然风光的词语的?
1.查字典、词典
2.根据词语中个别认识的字的意思来推想整个词语的意思
3.结合图中画面来理解
4.把词语和生活情境联系起来
5.联系上下文
其实,理解词语的方法很多,同学们今后要多中积累,大胆运用。
作业设计:
1.收集描写自然风光的四字词语,写在好词佳句本上。
2.把练习中的“钓鱼图”用一段文字描述出来,并努力用上一些描写自然风光的四字词语。