教学目标：
知识和能力目标：理解“南辕北辙”这则寓言的内容。学会通过质疑理解寓意，并体会成语的用法。
过程和方法目标：通过指导小组自学讨论，让学生体会寓言故事的学习方法。
情感态度和价值观目标：通过理解寓意，引导学生行为，不能固执己见，要听从别人的劝告。
教学重点：理解寓言内容。能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
教学时数：2课时
基础知识：
一、生字：
1.袁 上下（土，7）姓。
2.辕 左右（车，10）
车前驾牲畜的两根直木：
指辕门，借指衙署：行辕
3.紧 上下
物体受拉力或压力后形成的一种状态，跟“松”相对：拉紧 压紧 收紧
距离近：间隙小：紧跟 紧密 紧锣密鼓
急迫：紧急 紧迫 时间紧
扩词：紧逼 紧凑 紧促 紧迫 紧张 赶紧 手紧
二、正音字：
乘（chéng）车
三、多音字：
乘 chéng（乘车） shèng（千乘之国）
行xíng（行走） háng（银行）
四、形近字：
袁--辕 紫--紧
五、解词：楚国：周代诸侯国，战国时七雄之一。
教学设计（A案）
第一课时
一、谈话。
同学们，我们读过很多成语故事，谁能讲给大家听呢？揭示课题：今天，我和同学们合作，学习一个新的成语故事。
二、读书，解决问题。
1.带着问题再读课文，看看你有什么发现。
2.指名读文。
3.分角色朗读课文，读后学生评价
4.请同学们在小组内分角色读书，并讨论刚才的问题。
第二课时
一、复习巩固。
1.指生分角色朗读课文。2.分析整理问题。
二、讨论。
1.同学们，这两个人到底谁说的对？为什么？
2.通过学习本文，你明白了一个什么道理？
3.体会寓意：
知道一个人如果走的方向不对，是实现不了目标的。
三、有感情的朗读课文。
四、即兴表演。
五、讨论：
1.如果你是这个人的朋友，现在你来到我们中间，你想对你的朋友说些什么？
2.如果生活中有人给你劝告，你会怎么做？
六、评价：自我评价：这节课有什么收获？
七、课后习题。
板书设计：
南辕北辙
马好，跑得很快
条件 带的路费很多 条件越好，离楚国越远
驾车人技术很好
教学设计（B案）
【教学目标】
１.知识目标：
⑴ 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事，体会成语的含义。
⑵ 用“……虽然……可是……”说句话。
２.能力目标：
⑴ 培养学生的质疑，理解能力。
⑵ 能够表演，再现课文情境。
３.情感目标：
做什么事必须把方向搞正确，要听从朋友善意的劝告。
【教学重点】
能联系上下文及生活实际了解课文中的词句，读懂故事。