表1 学习目标与任务
| 知识点 | 学习目标 |
类 型 | 教与学得活动 | 编号 | ||
| 知识与技能 | 过程与方法 | 情感态度与价值观 | ||||
| 欣赏与感受 | 能够说出课件中鱼的形状和特征。 |
√ | 教师出示课件，一幅海底世界鱼儿游动的情景。师引导学生了解鱼的形状和特征。 | 1 | ||
| 能够说出鱼的美丽花纹。 |
√ | 教师引导学生观察鱼儿身上美丽的花纹，学生能够说出鱼花纹的形状。 | 2 | |||
| 如何突出特征把鱼画大。 |
√ | 请同学讨论如何能突出把鱼画大。（师在黑板上画画） | 3 | |||
| 绘画 | 能够大胆作画，画出一条充满画面的大鱼。 |
√ | 学生画出大鱼的轮廓，教师辅导。 | 4 | ||
| 在鱼身上画出美丽的花纹。 |
√ | 在鱼的身上画出美丽的花纹。 | 5 | |||
| 环保知识 | 通过学习本课，使学生们的内心对鱼类产生一种喜爱。 |
√ | 学生要有环保意识，说一说该怎样保护海洋生物，怎样热爱大自然。 | 6 | ||
| 从我做起，要保护海洋生物，热爱大自然。 |
√ | 7 | ||||
表2 学生特征
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一般特征 | 低年级学生自制能力较差 ，好动，长时间听课，注意力不能够完全集中。创新思维活跃，有丰富的想象力，表现能力很强。 |
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学习特征 | 在本节课上，学生能够掌握所学知识，通过已有的创新思维培养了技能的发展，在绘画过程中，能够表现大鱼的特征及其花纹，并能够涂上美丽的颜色。通过新知识的传授，开发了学生的个性思维。课堂气氛活跃。 |
表3 教学媒体与资源
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教与学的活动（编号） | 支持与优化教学活动的媒体与资源 |
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1 | 利用多媒体演示文稿展示授课的提纲 |
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2 | 播放音乐（彭湃激昂的海浪声）唤起学生的学习欲望 |
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3 | 出示视频《海底世界》 |
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4 | 出示课件大鱼与小鱼 |
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5 | 利用课件展示学生作品 |
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6 | 利用课件展示画家作品 |
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7 | 播放音乐，展示学生现场绘画作品 |
表4、教学过程流程图
| 教学内容与 媒体的 学生的 教师进行教师的活动 应 用 活 动 逻辑判断 | |||||||||
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教学环节 |
教学活动 |
设计意图 |
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课堂导入 讲授新课 知识延伸 | 一、利用课堂环境，激发学生学习欲望。师：（课件展示一幅海底里鱼儿游来游去的情景，配以海浪声）茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿，今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，同学们想参加吗？二、利用通话导入，激发学生兴趣。（一）画出鱼的外形 1、（师带着一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：同学们，你们好！欢迎来到海底世界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判呦。 2、师：现在就来考考你们，认识哪些鱼呢？ 3、师：你们认识的鱼可真不少，现在我宣布第一轮比赛开始，请同学们用笔画出你所喜欢的鱼的外形，比一比谁画得鱼最大。（二）添画鱼身上的花纹课件出示花纹各异，色彩鲜艳的鱼，请同学说出这些鱼漂亮的地方。三、完成作品学生绘画，老师辅导。四、展评作品。播放海浪声的音乐，师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变成自己画得鱼儿一样到海中游玩，并且让我们看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头时，让你们变成鱼中之王。五、小结鱼儿一直是人类的好朋友，我们应该怎样保护他们呢？ | 利用学生的心理需求，在教室里为学生提供一个海底世界的环境，孩子们看着美丽的海底世界，听着海浪声，都迫不及待想进入这个神秘的世界，这一情境的创设，有效地唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望。 此时，课进入了高潮，学生们踏着轻快的音乐，欣赏自己的作品。老师的奖励，同学们的羡慕让他们真真切切的感受成功的喜悦。知识延伸，培养学生热爱大自然的情感。 |
表6 课堂学习效果评价表
| 学习目标 | 练习项目 |
| 能够说出课件中鱼的形状和特征。能够说出鱼的美丽花纹。 能够大胆作画，画出一条充满画面的大鱼。在鱼身上画出美丽的花纹。 | 课件出示花纹各异，色彩鲜艳的鱼，请同学说出这些鱼漂亮的地方。 学生画出大鱼的轮廓，在鱼的身上画出美丽的花纹。 |