20l 0年7月6日，儿童部长Sarah Teather委派“儿童行动”慈善组织最高行政长官Dame Clare Tickell针对EYFS，根据实施范围、学习和发展、评价及儿童福利四个主要方面为其做一次单独的评审。教育部根据2011年3月30日 tickell完成的评审报告，开始对EYFS进行改革。改革修订后的EYFS于2012年3月27日正式出版，且在一些地方试推行，征询各方意见后，于 20l2年9月正式依法全面实施。
本次改革将致力于
1．减少文书和行政工作，避免官僚化。
2．加强幼儿家长和幼儿工作专业人员的伙伴关系。
3．强化幼儿三大领域的学习（人格、社会化和情感发展；语言和交流；身体发展），为幼儿入学做足准备和奠定身体发展基础。
4．简化幼儿5岁评价项目。
5．根据幼儿两岁检查项目，提供必要的协助。
以下为EYFS关键内容改革概述
一、幼儿学习和发展
1．关于幼儿学习和发展
涵盖了3大基本领域和4个重点领域。基本领域（人格、社会化和情感发展；语言和交流；身体发展）所包含的知识和技能是幼儿入学准备和未来发展的基础，同时这也在重点领域（包括幼儿识字、数学、认知世界、艺术表达与设计的关键能力和知识）中得以融会贯通并加强。重点领域方面同国家课程（Natioanl Curriculum）内容紧密联系，尤其是读写和数学，为国家课程打下了相应的基础。这里的国家课程指小学课程，就是key 1 stage，属于5～6岁的幼儿阶段。
2．早期学习目标和评价
学习目标由以前的69个更改为17个，教师将根据17个目标作出的评价来代替原来以1l7个标度点为依据的评价方式。对每一目标，教师根据评价作出幼儿是否符合预期发展水平，超出水平或者低于预期水平的结论。教师应提供该评价报告给每位幼儿，并且连同一份关于幼儿学习特点的简要报告，交给1年级（5～6 岁幼儿）教师，以便其规划未来学习之用。