孩子长到5、6岁，形象思维
孩子上学，标志着一个新阶段的开始。从心理学上说，这是孩子幼儿时期的结束，以游戏为主的学习方式转变为正规的学校学习。教师在他们心目中开始占据主要地位，学习带有一定强制性（如作业必须完成，
学习的知识必须掌握），这种正规的、系统的学习有集体纪律的约束。学龄前那种无拘无束、自由想象的画法受到了限制。绘画对他们来说已不是“游戏”，而是一门功课，图画是必须完成的“作业”了。按照老师的要求和范画的样子，
一笔不差地描下来就可以得“优”。这时，孩子的想象力又可能被忽略。我们观察到一个现象，就是上学以后，孩子的绘画想象力不如以前了。所以，家长的辅导应对课堂教学给予补充。让孩子继续画他们感兴趣的东西，
在一幅画里尽量让他把纸画满，这样可以促使他动脑筋，丰富想象力。迅速得到发展（即依靠事物的具体形象进行联想思维），他的绘画动作日益熟练，想画的东西多了。一会儿画车，一会儿画飞机，一会儿画动物，还组不成一个画面（把画物联系起来）。
孩子可能对某些东西特别感兴趣，男孩贪画汽车、飞机、坦克，女孩贪画花草、美人。家长不需要更多地在旁边指点了，只是引导他多看、多想、多画。有的孩子对汽车有特殊的兴趣，见到汽车就不走了，
看起来没完；有的爱看马，爱看小白兔、小鸟等。这是孩子在反复观察，加深认识。他画的车、马就会一次次不一样，反复画他喜爱的东西，不厌其烦。在这个基础上，可以逐渐扩展他的生活面，开阔孩子眼界、启发他联想，会有助于孩子想象力的发展。一直到7、8岁，孩子随着生活面的扩大，接触人和事的增多，他们画画的内容会越来越丰富。这是儿童绘画创作的旺盛时期。
一个好办法就是给孩子钉个本子，让他画《图画日记》，从4岁半开始，每天画点什么，点滴积累，坚持下来，就是孩子的生活画集，从中可以看出他们所见、所想，看出他们的思维发展和观察、记忆、想象能力。孩子用画笔记录下的生活画面是绚丽多彩的，是非常有趣的。我们大人不应过多干涉，只是应给他一些启示，要求他把画面画得丰富，充实、生动。
为提高绘画技巧，可以让孩子临画儿童图书、报纸上的一些插图，这些插图一般都形象、简练、生动，能引起孩子兴趣。还可以给他们出题目或让他们编故事，使他们的兴趣得到巩固和发展。