[教学目标]
1.认识5个生字和1个多音字，会写8个字。自主积累词语。
2.理解文章的主要内容，理解重点语句，感受节日喜庆的气氛。
3.有感情的朗读课文，体会作者对苍山洱海火把节的喜爱之情，感受古老民族的传统文化，激发学生热爱生活的思想感情。
[教学重点]
1.有感情的朗读课文。读出节日的欢乐与热烈。
2.理解文中的重点语句，感受火把节欢乐、热烈的气氛。
[教学难点]
引导学生自读自悟，感受语言的优美，体会作者对民俗文化的情感。
[教学准备]
课前布置学生搜集有关火把节的资料。
[教学时数]
1课时
[教学过程]
一、谈话导入
（1）师导：火把花开了，火把梨红了。火呀，到处是热烈的火，到处是炽烈的火，到处是从欢乐的心儿里飘起来的火！同学们，你们知道这是什么节日来临了呀？
（2）生：是白族人民的火把节来临了！
（3）师：是啊，这么热烈这么欢乐的节日，是白族人民的火把节。看来同学们课前都去查找了有关火把节的资料，对火把节有了一些了解。下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。（学生展示资料，教师相机播放火把节热烈欢乐的场面图片）使学生从文字和画面两个方面对火把节的热烈和欢乐加深了解。
（学生了解到白族火把节是六月二十五日，节日期间，各家都要准备丰盛的食品，在节日里纵情欢聚，放歌畅饮。白天举行斗牛、摔跤等娱乐活动，入夜点燃火把，成群结队行进在村边地头、山岭田埂。远远望去，火龙映天，蜿蜒起伏，十分动人。最后人们会聚广场，将许多的火把堆成火塔，火焰熊熊，人们围成一圈，唱歌跳舞，一片欢腾。）
（4）师：那么，白族人民为什么有这“火”的节日？这火把象征着什么？他们是怎么过这节日的？今天我们就随作家那家伦走进《火的节日》。板书课题：20* 火的节日
（5）生：齐读课题。
（6）师：你觉得课题的重点词是什么？（火）你是怎么理解的？（热烈的节日，欢乐的节日，火一样的节日）
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，标出不认识或不理解的字词，查字典或同桌互相帮忙解决。
2.灯片出示下列词语，检查字词掌握情况。
船舷 祭奠 寡不敌众 气氛 婴儿 喷香
其中容易错误的读音，提醒大家注意：
船舷（xián） 喷（ｐèｎ）香
3.全班默读课文，
思考：课文主要写了火把节的哪些方面的内容？
学生反馈。（火把节的来由、火把节的经过）
三、品读课文，感受气氛
1.齐声朗读课文第一自然段
（1）你发现了什么？句式上有什么特点，这样写有什么好处？（重复句式，可以渲染气氛）
（2）你从这段话中体会到了什么？（火把节欢乐、热烈的气氛）