教材分析：
本课为一节新授课，教学的核心内容是动作单词 jump, run, walk, dance, swim,主要语言结构是 I can... Can you…？ Yes, I can. No ,I can’t. 其中jump，walk, swim,以前已经接触过，再作一些巩固即可。根据低年级学生的心理特点，本课以多媒体信息技术为载体，贯彻 “激发和培养学生学习英语的兴趣”的新课标理念，遵循“重体验、重参与、重创新”的教学模式， 激发学生学习兴趣，发展创新思维能力。
学情分析：
1、由于本课需要借助多媒体创设生动有趣的自主学习环境，激发学生学习英语的兴趣，确定选择多媒体教室环境。
2、以学生为主体，以多媒体信息技术为依托，采用情景教学法，游戏教学法，任务教学法，创设学习英语的氛围，激发兴趣。
教学目标：
认知目标
1、能听说动作类单词：jump, run, walk, dance, swim。
2、能初步学会在情景中运用句型：“I can... Can you…？” “Yes, I can.\ No ,I can’t.” 等，进行日常交际用语回答。
能力目标
1、培养学生初步的听、说、唱、演的能力。
2、培养学生应用所学英语进行交际的能力。．
情感目标
1、激发学生学习英语的兴趣。
2、培养学生对于各种运动的判断和认识，建立恰当的体育运动观念。
教学重点：
掌握本课动作词汇，并根据交际对象进行询问和回答。
教学难点：
学生在交流时能根据不同情景灵活运用句型。
教学过程：
Warming up
Greetings
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Miss Zhao.
T: There are so many teachers here today. Let’s welcome them. Please say “Hello, teachers.”[
S: Hello, teachers
T: Look, this is my friend Jenny. She is very clever. She can do many things. Now, please guess “What can Jenny do?”。
T: Yes, Jenny can walk. Can you walk? Stand up, walk, walk , I can walk. Walk like an elephant. Walk like a duck.
（出示重点句型）：Yes ,I can .I can jump .Let’s have a competition .Please read the sentence one group by one group.
S: Yes, I can .I can jump.
T: OK！ Now, I will ask you “can you jump?”。 Who wants to try?[
T: Let’s sing a song for the teachers.
S: Jenny can jump. \ Jenny can walk.
T: Hi, Lily. Can you jump?
S: Hi, Miss Zhao. Yes, I can .I can jump.
T: You can jump. Please show us how to jump.
T: Please read the key sentences “can you jump?” and“ Yes, I can .I can jump.” .Boys ask, and girls answer.
S: OK.
T: Please sing <> together
唱英文儿歌，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，同时为下一步学习动作单词做好铺垫。]
学生跟读时配上动作，充分调动学生的各种感官，让学生在玩中学，学中玩，潜移默化地接受了新单词和新句型。
过小组竞赛和随意点名的形式来操练句型，让学生更好地领悟所学新知，并懂得如何在真实的情景中运用所学句型。
板书设计：
lesson 1 Can you swim?
I can swim.
He can't swim.
Can you swim?
Yes,I can.\No,I can't.