时光飞逝，转眼间已经毕业五年了，在这几年的时间里，我始终以饱满的工作热情、高度的负责精神投入到学校的教育教学工作中，在学校领导的帮助下，尽职尽责的做好自己的本职工作，注意不断更新观念提高自己。“科研兴教，科研兴校”已成为当今学校的主方向。抓教学抓教研，任务艰巨而复杂。在当今由应试教育向素质教育转轨的趋势下，各种先进的教学理论，各种现代化的教学方法，对传统的教学提出了严肃的挑战，教师不学习，就会落后，跟不上时代的步伐。而大多数教师每天忙于教学与班级管理，没有时间进行学习，接受的信息就会受到阻碍。就此我谈一下自己对“教育科研”工作的一点认识：
一、什么是教育科研？
教育科研是以教育科学理论为武器，以教育领域中发生的现象为现象，以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。简言之，是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况。教育科研的范围非常广泛，它包括所有有关教育方面的宏观和微观的问题。 教育科研是有目的、有计划、连续和系统的探索活动。
二、为什么要进行教育科研？
教育科研是教师提高教育教学质量的动力源泉。许多教师工作含辛茹苦，辛勤耕耘，但有时事与愿违，教育教学效果极不佳，其重要原因就是教育思想落后、教育教学方法固化。。经验表明，多数实验学校比一般校区教学质量都高，原因之一，就是这些实验学校都承担了许多教改实验课题，把教育教学中紧迫解决的矛盾和问题作为教改实验课题加以研究，然后又用教改实验成果去解决教育教学中问题。教师只有紧密结合自己的教育实践，学习教育科学理论，总结教育经验，改进教学方法，进行专题研究，不断探索教育教学规律，指导新的实践，才能有效贯彻教育方针，提高教育教学质量。
教育科研是加强师资建设的最有效途径。古今中外教育历史证明，著名的教育家，无不是从教育实践中培养起来的。因此教师应把开展教育科研活动作为提高自身的师魂、师德、师能、师绩的重要途径之一。教师自己只有带着教育科研任务去学习教育新理论、调查研究、参加教改实验，收集整理研究资料，撰写教育科研论文，才能在教育教学实践中进行创造性劳动，锻炼和提高自身各种业务能力。实践证明，教育科研是造就杰出教育成就的熔炉，是加强师资队伍建设，提高教师素质水平最有效的途径。