导入：
同学们，上节课我们一起学习了一首有趣的诗歌，还记得是什么吗？
生：《植物妈妈有办法》。（师板书）
还想不想再读读这首诗歌？
生：想。
那就让我轻轻地把书打到80页，看谁动作最快。看，有好多同学都已经坐好。
好，谁愿意给大家读读。在他读的时候，其他同学可要认真听，会听也是一种好的学习方法。
是呀，牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠得啥办法？接下来，让我们认认真真地读课文的第2、3、4小节，一边读一边想，植物妈妈靠什么办法来传播种子呢？
刚才同学们学得多认真啊，谁来说一说，蒲公英妈妈用的是什么办法呢？
如果学生只读课文：
师：你是用文中的句子来回答的，你还能用自己的话说一说吗？
如果学生说的不全：
师：光有降落伞（风）可不行，谁能给补充？
是呀，蒲公英妈妈借助风的力量，让孩子四处安家，谁来读读这一小节？
生：读
师：只要有风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发，那你们知道纷纷出发是怎么出发吗？
生：纷纷出发就是一个接一个地出发，不断地出发。
师：对呀，蒲公英娃娃乘着降落伞一个接一个地出发，你们想想，他们会飞到哪里呢？
生：森林、田野、海滩、山洼、草地……
师：蒲公英可真是四海为家呀。
师：小小的蒲公英乘着降落伞在空中飞呀飞呀，不管落到哪里，只要适合它生长，它就在那生根发芽开花，开始了新的生活。
你们觉得蒲公英妈妈的办法怎么样？
生：有趣、神奇、奇妙……
师：那就把你的感受读出来好吗？
生：读。
如果学生读不好，师指导朗读，可范读，可联系生活实际，可引导读（风可是轻轻的吹呀，他们可是纷纷出发的。）
师：你们吹过蒲公英的种子吗？
生：吹过。
师：你们是怎么吹的？
生：……
师：蒲公英妈妈的办法多有趣呀，谁来读。
如果学生读的好，
师：听了你的朗读，我仿佛看见了无数的蒲公英娃娃已经高高兴兴地去安自己的新家了。
师：蒲公英妈妈已经来到我们课堂了，你们想不想看一看？