香花岭完小 周伟
【教材分析】：两篇短文都是动物所表现的悲壮母爱。以直接描写、间接描写的写作方法，再加以叙述、抒情，展示了动物伟大的母爱，令人竖然起敬。
【设计理念】：以“母爱”为线索，品读感悟，培养学生独立学习的良好习惯，教给学生品读课文的方法。
【教学目标】：1认知目标：认读本课六个生字：斥、咧、婪、吆、栖、蹿。
2 技能目标：有感情地朗读课文，感悟两篇文章在内容和表达方法上的异同。
3 情感目标：感受母爱的伟大，培养学生从小孝敬父母的良好德行。
【教学重点】：有感情地朗读，通过动物形象感受伟大的母爱。
【教学难点】：感悟两篇文章在内容和表达方法上的异同。
【教学准备】：DVD教学资源光盘
【教学时数】：2课时
【教学过程】：
第一课时
一 谈话引入。
1 师述：母爱是人性中最闪亮的。在动物中，母爱同样闪亮。今天，我们一起走进22课，去认识两位伟大的母亲。
2 板书课题：22﹡短文两篇
二 初读课文，整体感知。
1 过渡：首先来听听牛妈妈的故事吧！板书：母牛
2 学生齐读短文，说说本文讲了一件什么事？
3 文中哪些句子令你感动？请用“﹏﹏”画出来。（DVD出示相应的句子）
4 交流：（1）指名读画出的感动语句。（或词）
（2）说说被感动的原因。
5 请在文中找一个词来形容母牛。（倔强）
6 交流：（1）母牛的倔强的后果是什么？
（2）你是否赞赏这种倔强？为什么？
四 总结写作方法。
1 引导：文中对谁进行了直接描写？对谁进行间接描写？
2 我们从运水战士、司机、牛主人、小牛身上可以看到什么？
3 小结：课文就是通过叙述与直接、间接描写相结合的方式来展现母牛的母爱。
板书：
22﹡短文两篇
凄厉哞叫
母牛－－－－－－－－→倔强
以死抗争
作业：
一 填上合适的词。
（ ）的牛背 （ ）的酷风
（ ）地喝 （ ）地看
二 请用“△”划出下列句子中的动词。
1 受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛。
2 牛的主人扬起长鞭抽打老牛。
第二课时
一 谈话引入。
1 师述：上节课，我们领略到了母牛伟大的母爱。这节课，我们还要领略22课里另一份更令人震撼的母爱。这就是《雕像》一文中鸟妈妈的爱。
2 板书：雕像
二 自读感悟。
1 默读课文。
2 找出令自己感动的句子，读一读。（DVD出示相应的句子）
（1）它微微张开焦枯的翅膀，像一尊雕像。
（2）护林员感到有些惊奇……却没有烧伤的痕迹。
（3）当火苗蹿上来灼烧它……用生命保护着翅膀底下的孩子们。
3 交流：（1）为什么令你感动？
（2）是什么让鸟妈妈这样勇敢，不怕牺牲？
（3）你想对死去的鸟妈妈说些什么？
4 谈感受：你想到了谁？你最想做什么？
5 小结：这篇短文直接描写了谁？
三 整体回顾，歌颂母爱。
1 从两篇短文中，你懂得了什么？
2 DVD出示拓展部分，欣赏母爱的名人名言、赞美母亲的诗歌。
3 你觉得怎样做才能回报母亲？
板书：
22﹡短文两篇
坚定匍匐
鸟妈妈－－－－－－－－→勇敢
一动不动
作业：
一 仿写句子。
例：它微微张开焦枯的翅膀，像一尊雕像。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二 填上合适的词。
（ ）的翅膀 （ ）地匍匐
（ ）的妈妈 （ ）地拨动