2.学生交流课前搜集的相关百合花的资料
3.同学们都讲了很多关于百合的知识，接下来老师给大家讲一个关于作者的故事，他在少年时心中就有着超越凡人的梦。他想当作家。但他父亲感到很好笑，告诉他不要做梦了。而他坚持信念，经过自己的努力，终于成了台湾有名的作家。听了这个故事，让学生评价他是一个怎样的人？
4.由此引入课题:今天我们就有幸学习他的一篇文章，板书《百合花开》。(板书)【设计意图：用百合实物导入新课，引起学生学习兴趣，为朗读创设情境。】
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，找一找：百合开花经历了一个怎样的历程？
2、学生读完后简要概述，（随机板书）野草——花苞——百合花开——百合谷地
【设计意图：学生朗读，思考。 引导学生进入文本，这是感悟过程的第一步，这是一篇文质兼美的文章，它的语言清丽、质朴，但是无形中有股感染力，让学生首先受到语言的熏陶，更快地沉浸到文本中去。】
过渡语：透过这个成长历程，相信这株小小的百合一定给大家留下了深刻的印象，所以接下来请同学们仔细品读课文，说说自己心目中的这株百合是一株什么样的百合？并联系课文相关语句谈谈自己的看法。由此进入第三大环节：
三、品读课文，感知形象
1.出示ppt：
品读感悟：它是一株------的百合。
温馨提示：（1）你是从哪儿读出来的，圈点、勾画，可作简单批注。
（2）谈一谈自己的具体想法。
( 3 )组织好后可与小组同学交流。
2.学生品读，教师巡视
3.学生交流汇报
（一）有坚定的信念——1、2段
出示ppt：“起初，百合长得和野草一模一样……就是开出美丽的花朵。”
①这段话中两次出现“我是百合”，a对自己的生命有清醒的认识b有明确的目标——开出美丽的花朵。
②理解百合生长环境的恶劣：学生联系“偏僻遥远”“断崖”，感受百合在这样的环境下生长，靠的是一种信念和意志。（随机板书：坚定信念）