（课前游戏）
老师：我说你猜，我说一句台词，你来说说出自哪个童话剧！芝麻芝麻，快开门？
学生：《芝麻开门》。
老师：小兔子乖乖把门开开？
学生：《小兔乖乖》。
老师：魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？
学生：《白雪公主》。
上课
老师：今天老师给大家带来的也是一个童话故事，一起读课题。
学生：《三袋麦子》。
老师：“麦子”的“麦”是本课的一个生字，看老师写。上面的“生”字头要写得大一点。下面的一起读。读书要细心读，每一遍都要有新的感受，你们想不想这样读书？
学生：想！（大声齐说）
老师：那就这样读吧！注意读准生字的读音，读通句子。
学生：（自由读）。
老师：刚读了课文，看看下面的词语你能读准吗？
（出示生字词：捧起太棒了）这两个红色的字，我想请个同学单独来读读。
学生：读词。
老师：你读得真准！我还想请同学做个“捧”的动作。
学生：（做动作）
老师：看清了。谁还能用“棒”组个词？
学生：棒子。
学生：木棒。
老师：“棒”与什么有关？
学生：与木头有关。
老师：对了，让我们做动作来记住这两个词。
（领着学生做“捧”）
老师：课文中还有三个多音字，请同学们再来读。
学生：“兴奋、能干、磨成面粉”。
老师：字词读好了，课文就能学得更好了。下面请同学们再读一遍课文，这次在读通句子的基础上还要再思考一下课文讲了谁和谁的一件事？
（生默读课文）
老师：思考一下课文讲了谁和谁的一件事？
学生：小猪、小牛……
老师：土地爷爷把麦子送给了谁？
学生：小猪、小牛、小猴。
老师：它们眼中的麦子一样吗？
学生：不一样，
老师：小猪看到的是什么麦子？
学生：黄灿灿的。
老师：多诱人呀！一齐读读“黄灿灿”。
（生齐读）
老师：小牛看到什么样的麦子？
学生：“饱满“
老师：“饱满”是什么样的？怎么读？
学生：饱饱的。
老师：（齐读）小猴呢？
学生：“上等的麦种”
老师：什么样的是“上等的麦种”？
学生：……
老师：一起读读这个词。
学生：（齐读）
老师：三个小动物眼中的麦子都不同。再读读课文，他们拿到麦子是什么表现？先看小猪的。
学生：他全吃完了
老师：你们看看小猪
（出示小猪的图）
老师：它看到麦子想到什么？
学生：包子、饺子等。
老师：多好的“等”，都是好吃的东西，难道它喊道——
（大声齐读）“太好了，我最爱吃”
老师：它都等不及了，哪一个词看出来？
学生：“迫不及待“
老师：你能读出这种“迫不及待”的语气。
（生读得很着急）
老师：孩子们，我们都应该像他这样，把自己当成小猪，读出这种语气。现在，请全班女同学一起读读第三小节，小牛的做法是什么呢？