浅析农村幼教的发展现状及对策
[摘要]幼教领域的研究大多是针对城市的，少有人关注农村幼教,本文采用文献研究法,简单分析了农村幼教的发展现状。农村幼教大大滞后于城市，幼教规模逐年缩小，入园率连续下降，教师流失严重，素质较低，待遇低，幼教经费严重不足。传统农业文化、城乡二元结构等是导致农村幼教滞后产生的原因。对此，我们要更新观念，营造重视幼教的社会氛围和意识，树立城乡幼教整体发展观，加强对农村幼教的投入，积极探索多种农村幼教发展形式。
[关键词]农村幼教滞后城乡二元结构整体发展
中国的命运总与中国农村的进步和发展密切相连。20年前农村的“大包干”启动了中国改革开放，产业运作的市场机制由乡镇企业率先开始。而农村教育尤其是幼儿教育的发展却不如经济改革这样风光，农村幼教发展受到许多因素的制约，目前还不适应农村社会发展的需要，遇到了很大的困难和障碍，存在许多急需研究、解决的理论和现实问题，这正是研究农村幼教的缘由。我自己从小生活在农村，可以说对农村幼教有一份特殊的感情，这也促使我去关心这个问题。
我们正在努力构建和谐社会,政府工作报告中明确提出要“积极发展社会事业和建设和谐社会”，农村幼教发展的现状显然不是和谐社会应有的特征。农村幼教大大滞后于城市，幼教规模逐年缩小，入园率连续下降，教师流失严重，素质较低，待遇低，幼教经费严重不足，城乡幼教差距日趋扩大。从农村幼教的现状，我们看到的是中国教育更沉重的未来，这使我不仅陷入深深的沉思。我们似乎从来没有忽视过农村幼教，但就中国农村整体而言，农村幼教无疑依然是落后的。这些都是由谁造成的？世界在变，农村教育也在变，不变的是什么？
一、农村幼儿教育现状分析
（一）农村幼教规模逐年缩小，幼儿园数（所）、在园幼儿数持续下降，发展形式严峻
1999年到2002年城市和农村幼儿园数（所）、在园幼儿数及班数（个）比较
表1：单位：人
年份地区园数（所）在园幼儿数班数（个）
城市373015104824160103
农村10189612591509448978
城市369075030653161416
农村9349511628786427433
城市278484640511158866
农村5300310454523421632
城市293054886690166888
农村4913310049046399658
（资料来源：中国教育年鉴）
农村幼儿园数、班级数和在园幼儿数与城市相比，下降十分明显，且无增长迹象，城市从2001年起开始增长。从1999-2002四年时间，全国农村幼儿园数（所）由101896所减少到49133所，减少了52763所，班数（个）减少了49320个，城市幼儿园数（所）虽然由37301所减少到29305所，但班数（个）由160103个增加到166888个，增加了6785个；全国农村在园幼儿数从1259万减少到1005万，减少了约255万，年均减少64万，城市在园幼儿数从510万减少到489万，减少了约21万，年均减少约5万。其中值得注意的是，城市幼儿园数（所）、在园幼儿数及班数（个）2002年都要比2001年有所增加，幼儿园数（所）增加1457所，幼儿数增加约24万，班数（个）增加8022个，而农村在这四年中都是呈连续下降趋势的。