再读课文，梳理重点
师：同学们真了起，通过自己预习，有了这么多的收获。下面我们再来读读课文，看看鲁本在大约一年的时间内，为了实现这个秘密用了多少时间？作了哪些努力？付出了哪些艰辛？
师：在读课文之前，我们先看看自学提示（课件）。请一位同学读，其余同认真听、仔细想：在读书的过程中，我们应该做些什么？
指生读：
自读提示：
1．默读课文，边读边想，把鲁本为了给母亲买胸针，努力攒钱的句子画下来。
2．认真读自己所画的句子，把感受写在文章的空白处。
3．在小组交流所画的句子，并谈出自己的体会、读出自己的感受。
生读。
师：我们在读书时，要做些什么呢？
生1：我们要默读课文，还要边读边想。
生2：我们要把自己感受最深的句子画下来。
生3：我们还要发挥小组的优势，与同伴交流自己的收获。
生4：关键还要把自己的体会读出来，读好！
师：同学们听的很认真，下面就按照大家谈到的这几点来读读书吧！注意读书的姿式！
生默读课文，教师巡视，查看学生的学情，以便随时调整自己的教学思路，在巡视的过程中，注意随意表扬学生非常好的学习方法，以求给其他的同学带来榜样示范作用。
生：。。. ...
生说读书要求。
（设计这样一个环节，只是想着让学生对以往的学习方法有一个整体性的回顾，让学生能够带着一个明确的要求，走进文本，走入人物的内心世界，把握文章的主要内容，而让学生起来再读，让学生对于这个学习方法有个清晰的认识，互相说的过程则又是一个认识内化升华的过程。）