直接导入，检查预习
师：看老师写秘密这个词语，（师板书：秘密）。注意：禾字旁的秘写在前面。
师：秘密，你是怎么理解的？
生：秘密，是不愿告诉别人的事。
生：秘密，是自己的隐私。
师：你们理解很好！（师板书，边板书边问鲁本）鲁本，他的秘密是什么？谁能结合预习收获来谈一谈。
生：鲁本的秘密是攒钱为母亲买胸针。
生：鲁本的秘密是在母亲节那天送上一枚自己攒钱买得胸针。。. ...
师：通过预习，你还了解了什么？
生1：我知道了鲁本家里很穷。
生2：我知道了鲁本的妈妈很能干！
生3：我知道了鲁本为了给妈妈买胸针，吃了很多地苦。
生4：我知道鲁本为了实现自己的秘密用了一年的时间。
师：你读书可真深入，能够简单说一说，你是通过读哪获取的这个信息吗？
生4：我从“转眼夏季来临”一句来看，鲁本开始捡麻袋卖钱是春天的事，而鲁本清点硬币是在“明媚的春天终于来了”的时候，可见，其间经过了大约一年。
师：你“大约”这个词用的太好了！
。。. ...
（设计这一环节的主要想法是：五年级是高年级，预习的本领已很强，再加之这是一篇略读课文，把预习放在课前是符合学生的认知规律的。而预习对于高年级的孩子来言，意味着对生字的认识、生词的理解、对课文内容的正确把握。）