二、音乐教育可促进幼儿智育的发展音乐是从艺术的角度反映社会生活。
音乐包含了丰富的知识和广阔和事物，从多方面让幼儿开阔了眼界，学到了各种知识，锻炼了听觉能力，还培养了幼儿教育创造性思维能力。音乐活动中音的长短、快慢、高低、强弱等使幼儿的听觉、辨别能力和动作协调性得到很好的训练，如律动《爬楼梯》，幼儿随着音乐做爬楼梯的动作，教师的琴声一会儿快一会儿慢，幼儿也要随节奏忽快忽慢，感受节奏的快慢、训练动作的协调；又如中班歌曲《大雨和小雨》，让幼儿从歌曲中感受音的强弱，唱到大雨时声音要洪亮稍强，唱到小雨时声音要小要弱，再让孩子自己配上相应原表现动作，在这样愉快有趣的音乐活动中，不仅锻炼了孩子的听觉辨别能力，还锻炼了孩子的自我表现能力。音乐教育更重要的是训练和开发幼儿的思维能力，如在小班歌曲《我爱我的小动物》中，教师先教幼儿唱一段歌词后启发孩子积极思维，模仿歌曲自己创编歌词。又如《颠倒歌》里唱蚂蚁找大树，大象没力气，鱼儿天上飞，鸟儿水中游……有趣的歌词，教幼儿分辨对与错的同时，再次了解了各种动物的特征及生活习性，这首歌帮助幼儿理解了“颠倒”这一词的意思，随后深入激发幼儿发挥想象，练习创编歌词，记得刘欣编了这样一句话“乌龟跑得快，马儿地上爬”，还有一幼儿创编了一句“小羊爱吃鱼，小猫爱吃草”……这道趣味无穷的歌既激发了幼儿对音乐的兴趣，又开阔了幼儿的眼界，还打开了幼儿思维的窗户，充分发挥了幼儿的思维想象能力。因此在大量的音乐活动中，幼儿的智力得到了很大地发展。
三、音乐教育可促进幼儿身体的健康成长生理学家和医学家研究证明，音乐可以引起幼儿血液循环加速和呼吸的变化。
优美的音乐给人以美的享受和兴奋的感觉，带给幼儿活泼开心的氛围。当幼儿听到节奏感极强的音乐后，会不由自主的手舞足蹈起来，高兴得不得了，促进了血液的流动循环。照此，长期对幼儿进行音乐教育（音乐游戏、歌表演、歌曲、舞蹈、音乐体操等），幼儿手脚的协调性会得到很大地发展，更促进了大脑的发育，保证了幼儿的健康成长。因此在幼儿的各项活动中必须配有相应的音乐以达到不同的目的和效果。邀请舞《请你和我跳个舞》这一活动，幼儿唱歌增加了肺活量，跳舞锻炼了动作的协调性，选择舞伴训练了大脑的思维，邀请舞伴培养了礼貌待人的好品质，活动帮助消化增强食欲。大（一）班王雯瑜的家长反映说：“原来我的孩子食欲不佳睡眠不好，性格内向，自从上了幼儿园后变得爱跳、爱唱、爱画，并且吃得好睡得香”。中午幼儿午餐时放一段较舒缓的音乐，孩子们会安静的进餐，午睡时放一首《摇篮曲》，孩子们会安静的进入梦乡，这样更有助于幼儿大脑的休息。
音乐教育对幼儿全身心地发展起着不可取代的积极作用，在音乐活动中，可培养幼儿的良好品质、积极思维能力、生活的好习惯，促进幼儿健康成长。因此，每一位教师都应重视幼儿音乐教育，力争把每一节音乐课上好，寓教于乐，寓教于玩，使幼儿得到全面发展并轻松愉快地健康成长。