一、情景导入、板书课题
1.师：今天老师要带大家去一个美丽的地方，你们看（出示课件：大海录像）这是什么地方？你能想像海底是什么样子的吗？
2.学生自由发言，说出初步的感受。
3.师：科学在不断的发展，在未来的海底，不仅有美丽的动植物，还有人类生活呢！这个奇妙的地方就是――海底村庄（板书：海底村庄）
二、初读课文、自主识字
1.教师范读课文。勾画生字词，提出自己想要知道的问题。
2.自己试读课文，遇到生字词用自己喜欢的方式解决（师巡回指导）
3. 检查生字词掌握情况。
a.开火车认读生字卡片上的字，口头组词。
b.课件出示词语，看谁认得准，读得好。
三、熟读课文、感悟意境
1.师：刚才，同学们已经把课文读了一遍了，你感觉海底村庄美吗？有哪些地方吸引了你？
2.学生默读课文第二自然段。
（1）这样美这么特殊的房子，我们可以用课文中的那一个词来概括？（奇妙）
（2）哪几个词语中可以体会到海底村庄房子的奇妙？批注，读一读。
（3）引导学生通过“透明、圆柱形、圆锥形、互相连接”几个词体会海底村庄房子的与众不同。（对圆柱形、圆锥形、互相连接可以让学生通过看课文插图理解）
（4）小组讨论：这个海底村庄为什么这样设计呢？（理解这样设计的好处）
（5）汇报小结：这么奇妙的村庄，多美呀！你能读出这种奇妙的感情吗？（引导学生读出“惊奇赞美”的语气）
3.小组合作学习3—5自然段。
（1）读课文，你看到了哪些海底美景？
（2）小组交流。（师巡回指导）
（3）小组汇报。（海底牧场、海底植物园）
4.学习第6自然段。
（1）指名朗读，想一想：工人们在忙碌什么？用图表示出来吧！
（板书：海水→金、银、铜→食盐→纯净水）
（2）说一说：从这个图示中你体会到了什么？（引导学生从现代化科技能够变废为宝的角度回答，进一步体会海底村庄的奇妙）
（3）指导朗读：引导学生读出工人忙碌的语气。
5.齐读最后一自然段，读出赞美的语气。
四、激发想象、拓展延伸
1.配乐朗诵，想象海底世界的美丽。
2.小组交流：读了、看了神奇的海底村庄，你有什么收获？
3.班上汇报。
4.教师点拨：（树立环保意识）海底原来也有许许多多宝贵的资源，我们要合理地开发和利用。
五、布置作业、巩固知识
1.学习了这篇课文，你最喜欢的地方是哪里？试着背下来。
2.把你心目中的海底村庄画下来，然后像小作者这样写一写你设计的海底村庄。
板书设计：
建筑奇妙
海底村庄 景色奇异 “真了不起”！
机声隆隆
课堂练习：
1.比一比，组成词语。
岛（ ） 毫（ ） 披（ ） 偷（ ）
鸟（ ） 豪（ ） 破（ ） 输（ ）
2.用“……既……又……”说一句话。