教学目的要求：
1.会看拼音读准课文的12个生字，辨析多音字“笼”，理解本课的词语。
2.能阅读课文，回答课后问题。
3.能理解课文的叙述顺序，体会文章里的思想感情。4.通过课文学习，激发学生热爱大自然的思想感情。5.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：
理解课文第2段的叙述顺序为重点；体会作者在文章中流露出的喜欢这场雨的思想感情为难点。
教学思路：
按作者描写的雨前、雨中、雨后的顺序引导学生阅读课文，理解作者的思想感情。
教学用具：
1.雨前、雨中、雨后三幅图画。
2.雨中景象的投影片。
教学过程：
第一课时
一、板书课题，提示要点。
《雨》是一篇阅读课文。看到课题后，你想到了什么？（学生充分发言后，教师提示：这篇课文讲的是雨景。作者从下雨前讲起，详细地讲了下雨的经过和雨后的情景。着重讲了在雨中作者听到的、看到的、想到的情景。）
二、提供学法，学生自读。
1.教师提供两个学法：①按雨前、雨中、雨后的顺序分段理解课文。②分析雨中的情景，按作者听到的和看到的和想到的去认识叙述顺序。然后让学生按学法去学。
2.初读课文，看拼音读准课文的生字。勾划生词，查词典，联系上下文去理解。
3.按课文叙述顺序，将课文分成3段，揣摩段落大意
4.尝试回答课后问题。
三、检查自学，弄懂字词。
1.板示课文中带汉语拼音的12个生字和多音字“笼”，检查生字自学情况，教师正音，强调“溅（ji4n）”“滤(1)）”的读音，注意多音字“笼”的两个读音(1óng和lǒng），在本课读lǒng，并分别组词(1$ng笼子、笼儿、鸟笼、鸡笼、囚笼、蒸笼、笼屉等；l%ng，笼罩，箱笼、笼统等）。
2.初步理解词语。
闷热：天气很热，使人感到呼吸不畅快。
珠帘：用珠子编成的用来遮蔽门窗的帘子。本课用来形容雨大。
迷蒙蒙：就是看不清的意思。
溅起：液体受到冲击向四处飞射。
笼罩：像笼子似地罩在上面。
汇合：聚集的意思。
及时雨：指庄稼需要雨的时候，下了一场大雨。
滤过：使液体通过纱布、木炭、沙子等，除去杂质而变得纯净。本课指原来空气中尘土很多，经雨水冲洗，就像滤过一样干净新鲜。
清新：干净新鲜。
四、划分段落，弄懂段意。
课文按事物的发展顺序写了4个自然段，引导学生用前面学过的学法①将课文分成3段。
第1段（第1自然段）讲雨前的景象。
第2段（第2、3自然段）讲雨中的景象。
第3段（第4自然段）讲雨后的景象。
第二课时
一、分段讨论，回答问题。
1.出示“雨前”图，带着“作者是如何写雨前的景象的”这个问题，指名读课文第1段，然后让学生讨论问题，回答问题。教师引导学生抓住雨前景象的四个特点去说。（①屋里特别闷热。②天色暗了下来。③刮起一阵狂风。④我赶快关紧窗户。）
2.出示“雨中”图，带着“作者是如何写雨中的景象的”这个问题，指名读课文第2段，然后让学生讨论问题，回答问题。教师引导学生抓住雨中景象的两个特点去说。（①雨大。表现在五个方面：A、雨打在玻璃窗上叭叭直响。B、天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙一片。C、雨落在屋顶的瓦片上，溅起朵朵水花。