教学过程：
一、师生问好
二、发声练习：强调坐姿
1 、用“ LU ”模唱《春游》旋律
2 、清声唱《春游》歌词
3 、合唱歌曲《白帆》
三、读谱知识：切分音
1 、导入： 节奏在音乐中起着很重要的作用，就像人的骨骼一样，它可以体现音乐的风格特点。看老师给大家举一个例子：教师边读节奏边做动作。你知道这是什么地方的风格，表现什么情绪吗? (新疆维吾尔族、欢快、活泼)
2 、请学生看图：思考切分节奏是怎么变化而来的? 点击出现节奏
学生边看边拍(学生自己回答：把中间两音合起来)
3 、师讲解切分音：切分音只是一个音符!这个音符由于所处的节奏位置和时值的长短，而造成不同于其它音符的强弱关系。含有切分音的节奏叫做“切分节奏”。切分节奏包括切分音前面、后面的音符(如果有的话)、以及切分音本身。切分音从弱位延伸到后面的强位，演唱时作重音处理。这种切分节奏的特点是常用来表现活泼、灵巧、机敏的形象。
4 、出示切分节奏，让学生按节奏读成“咚嗒嗒，咚嗒”、拍击，
5 、师弹琴，这是一首新疆少数民族音乐，具有热情欢快的情绪，大家边读边拍手为乐曲伴奏
6 、请个别同学到前面拿铃鼓按切分节奏为乐曲伴奏
四、创编活动 让我们来当一回作曲家
1 、请学生分组用 5 个音创编两小节带切分节奏的旋律
2 、分组展示，评选出优秀创作奖
五、歌曲教学
1 、导入 : 大家听过这首诗吗? 江南好 ,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝, 能不忆江南。这是白居易的《忆江南》(唐)赞美了江南的美景
2 、今天我们来学一首具有江南地方色彩的歌曲《采菱》
请大家听录音范唱，边听边找出歌曲中的切分节奏
( 学生回答，教师强调还有一种切分节奏 )
3 、柔美婉转的旋律萦绕在耳边，我也有些跃跃欲试想给大家唱一遍，你们想听吗?教师范唱，请学生注意听切分节奏的唱法
4 、让我们一起走进江南水乡，感受嘉兴南湖的风光旖旎，湖畔如烟的柔柳，湖中翠绿的菱田，景色迷人。生长在如此美丽的南湖边，真让人羡慕，让我们用歌声来赞美水乡，歌唱热爱劳动的水乡人。
6 、看歌词再听歌曲范唱，学生做划桨的动作，可以小声唱
提问：你觉得那句不好唱? ( 纠正一两句 )
7 、跟琴轻声完整唱一遍，老师纠正错误，可以请学生帮学生纠正错误
8 、(让学生看图讲解。)看这就是江南水乡，房屋都建在水上，出门见水，那想他们的交通工具是什么呢?船 这是嘉兴南湖，烟雨蒙蒙，中秋前后，菱儿熟了，水乡人开始忙着采菱了。看这是人们划着特制的大木桶在采菱，盆里搁一只小木凳，人独坐其中。采菱这活很苦、很累，一天下来，腰酸腿疼，眼花脑涨，那滋味可不好受，其中甘苦，常人极难体会。菱角这东西，娇气得很，成熟后，躲在水中，人不容易看见。倘若两日不采，便落入水底。那样，采菱人只能望菱兴叹了。看采菱人手捧着鲜嫩的菱角，多高兴呀。边采菱边唱起了动听的歌