本节课体现的“自主课堂”研究理念
课标第一学段指出学生要在阅读氛围中，从文本中感受到阅读的乐趣，并能够运用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文、生活实际来了解课文词句的意思，并能从中对自己感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，乐于和同伴交流。本单元的学习的重点要落实在正确、流利地朗读。在阅读中，有针对性的指导朗读更好地帮助学生了解课文内容，培养学生勇于探究、敢于质疑、乐于阅读、享于分享的阅读兴趣。
内容主旨：
课文讲述了华佗在面对蔡医生的面试考题，积极动脑解决了难题，并被蔡医生收为学徒的故事。
表达方法：
具体描写：第3、4自然段具体地描写了华佗面对蔡医生的面试题，积极动脑想办法，利用小羊爱吃青草的特点“引”开斗架的两只小羊。华佗的聪明就在于善于思考问题，并能够有效的“引”，让斗架的小羊自动分开的巧妙做法。
细节描写：
第3自然段对小羊象动作的描写，第4自然段对华佗思考后“引”动作的描写。
学情分析
1. 课文比较平实，学生对于文章主要内容的理解比较容易。
2. 学生对于华佗的思考方式和对问题审视的角度有些难度，面对自己所面临的实际问题，常常不知如何面对和解决，因此，在感受到华佗方法巧妙的同时，也会为自己今后面对问题如何有效来解决而产生困惑。。
3. 故事来源比较久远，对于华佗这个人需要有前期的了解，因此，可以让学生在课前对于华佗进行调研，了解华佗生平及他的性格特点行事方式等。给学生以启迪。
本课的核心概念：
1. 理解华佗将斗架的小羊巧用“引”法劝开，后被蔡医生收徒的事。
2．在学习课文的基础上，体会华佗是个遇到问题善于开动脑筋思考的好孩子。
3. 运用“立刻”造句。
其他：（比如：学习方法、发展思维能力的目标）
1．利用调研，前期了解华佗的生平事迹，为人风格和处世格言。
2．能正确、流利地朗读课文。通过朗读了解课文内容，采用不同的朗读方法，来感受文本所表达的思想感情。