课前交流:
1、指名学生背诵古诗。
2、老师:老师为了奖励你们,今天带来一首好听的歌送给你们,好不好呀?
3、教师播放《水乡歌儿多》,学生边欣赏边跟着教师做动作。
课堂实录:
老师:刚才从你们脸上的笑容就告诉老师你们喜欢这首歌,是不是呀?
歌声能让我们展开翅膀,带我们去自己想去的地方,接下来呀我们就随着优美的音乐一起来欣赏秀丽的水乡。
教师播放课件:出示多幅水乡美景图(配乐),学生伴随优美的音乐欣赏着水乡美丽的景色。
老师:你们喜不喜欢水乡呀?
老师:水乡的美呀可以用音乐来渲染,可以用画面来展现,还可以用诗歌来赞美呢!今天我们就来赞美水乡,唱一唱《水乡歌》,咱们一起来读课题。
学生:水乡歌。
老师:再读得美一点儿。
学生:水乡歌。
老师:真好。老师呀今天也想把这首赞美水乡的歌送给你们。
课件出示课文,教师配乐范读课文。学生情不自禁跟着一起朗诵。
老师:小朋友们非常想读这篇课文,对不对呀?咱们就把课文打开来,翻到130页,先用你们的拼音朋友把课文读通顺,把生字找出来,多读几遍好不好?
学生自由读课文。
老师:小朋友们读好了课文呀,李老师想你们去美丽的水乡,高兴吗?
学生:高兴。
老师:不过呀要去水乡旅游,得得到一张船票,读对了生字才能上船哟。
学生认读生字。
老师:谁来读读看?
教师指名学生读生字(生字上方带拼音)
老师:从这些生字中有哪些字是前鼻音呢?指名读
老师:谁能将前鼻音生字宝宝连起来读一读呢?
指名学生领读。
老师:在这些生字宝宝中有哪些是后鼻音呢?指名读
老师:谁能将后鼻音生字宝宝领着大家读一读?
指名领读
课件去掉生字拼音
老师:这样你们还认识吗?
开火车读生字。
老师:真棒!小朋友们通过自己的努力,都认识了生字宝宝,都能够获得了一张前往水乡的船票。好,咱们拿好船票,准备上船了,闭上眼睛。听,
课件播放船开动的声音。
老师:起航了,看,水乡到了。
课件出示美丽的水乡画面。
老师:蓝天,白云,碧水,白帆,水天一色,多美呀!
学生自由读课文第一自然段。
老师:你们从第一自然段中读懂了什么呢?
指名回答相机板书:水多。
老师:你们从哪些词中读出了水乡的水多呢?
指名回答。
老师:怎样通过朗读把水乡水多表现出来呢?
老师:哪个小朋友来表现一下自己?指名读第一自然段。
老师:真棒!老师注意了你把这些红字都读得突出来了,感觉水很多。水乡的水真多呀!都分不清哪儿是河哪儿是渠哪儿是池塘了,小朋友们分得清吗?
课件出示河、渠、池塘三幅图,让学生认。
老师:你们真厉害,一下子就能认出来了。水乡水呀不仅多还很美呀,你们读出来了吗?从哪儿读出来的?指名回答