师：孩子们，你们喜欢旅游吗？
（生：喜欢。）
师：现在梁老师想当一次导游，带你们去一个非常神秘的国家看一看。准备好了吗？我们出发！
（播放课件）
师： 瞧，这里有静静流淌的尼罗河，有古老的金字塔，还有神秘的狮身人面像。哪个聪明的孩子能猜出这是哪个国家？
生：埃及
师：真聪明，回答对了，这个国家就是“埃及”。（课件出示“埃及”这个词并进行拼读。）丁丁的爸爸就是从这里给他带回一块非常漂亮的棉线毯，还给它起了个好听的名字叫“月亮毯”。
师板书，生齐读课题。
师： 丁丁可喜欢这块月亮毯了，让我们赶快来读一读课文，一起分享他的喜悦吧！（师提要求）请同学们自己读课文，借助拼音把字音读准，读过之后圈出这一课我们要学习的生字， 自己大声拼读两遍。
生读课文，圈字、学字。
师：看大家读得这么认真，老师也被感染了，也想读读课文，行吗？
师范读课文。
师：刚才大家听得都很仔细，现在就让我们一起走进这个故事，去认识更多的生字吧！（课件出示月亮毯的图片）
师：孩子们你们看，这是一块多么漂亮的月亮毯啊！你觉得毯上的图案怎么样？
生： 我觉得毯上的图案很漂亮。
师：是啊，多漂亮的图案啊！谁能拼读这两个字呢？
（课件出示“图案”这两个字，指名进行拼读。要先读字再读词。）
出示句子“深蓝色的夜空中，挂着弯弯的月亮，周围点缀着几颗星星。神秘的金字塔边，一匹骆驼在月色中慢慢行走……”
师：毯上的图案多漂亮啊！谁能读一读呢？自己先试一试。
生自己练习，然后指名读。
师：漂亮的毯子上还有一匹骆驼呢！（课件出示“一匹骆驼”，指名进行拼读，强调“驼”在这个词里读成轻音。随后出示词语“驼峰”，强调“驼”要读成二声。）
师：出示“一匹（ ）”，我们除了说一匹骆驼，还可以说一匹什么呢？
生： 我们可以说“一匹马”、“一匹布”、“一匹狼”。
师：说得多好啊！丁丁可喜欢这块月亮毯了，不仅全家去郊游的时候（课件）带着它，就连晚上睡觉（课件）也要“枕着”这弯弯的月亮。（课件出示词语“枕着”，指名进行拼读，强调“枕”的读音。）
师：生活中，你在什么时候会用到这个字呢？
生： 晚上睡觉时我要枕着枕头睡觉，我就用到这个字了。
师：是啊，枕着这弯弯的月亮他还会做奇异的美梦呢！（播放课件）他都梦见什么了？
生：他梦见自己在沙漠中漫步呢！
出示词语“漫步”，指名进行拼读。
师： 以前我们还学过一个“慢”字，你们还记得吗？
生：快慢的“慢”。
师：这两个字我们怎么区分呢？
生：他们的偏旁不一样，我就区分开了。
生： 我用组词的方式区分。
师：老师这有几个词语谁能读读？ （课件出示带“漫”字的词语，指名读，帮助记忆。）
师：在梦中他都看见什么了？ （出示句子，指名读，并学习“淌”和“尼”字。）
师：在梦中还有许多埃及小朋友正伸出“双臂”欢迎他呢！（出示词语“双臂”进行拼读，并用动作帮助理解。）
师：（出示学过的词语）孩子们，你们可真是了不起，一会儿的功夫就认识了这么多的字！现在老师想请大家自己拼读这些字， 已经认识的拼读一遍就可以了，还不认识的就多读几遍，开始吧！
生自由练习。
指名读
师：看来孩子们已经认识这些字了，真不错。如果我把拼音去掉了，你们还能读吗？自己试试。指名读。
师：孩子们，你们看，（课件出示要写的字）这几个字是我们这节课要写会的字。老师知道孩子们在平时的学习生活中积累了很多的记字方法，现在就请同学们动脑筋想办法，看看这些字你有什么好方法记住它。
生说记住了哪个字，是怎么记住的。（随机进行扩词练习。）
师：记住了这些字，现在让我们来写两个字。
（师范写， 生观察。强调“匹”字的笔顺。）
生先练习，后进行评价。
师：孩子们，你们看，我们的好朋友“乐多”来了。（课件）它想带大家到“欢快城”去玩，你们想去吗？ （想）可是乐多说只有读对小星星身上的字才能让你们去呢，你们能读吗？ （能）好，
快来读吧！
生读字。
师：（课件）欢乐城到了！咦？里面怎么这么热闹啊？原来正在进行计算比赛，哪个勇敢的孩子想参加？
生参加比赛。（略）
生读词语库的词语。（略）
师：看来，大家已经和这些生字成为了好朋友，现在让我们一起把它们送回课文中去吧！
生读文。
下课。