教学目标
1、能认识“程、杨、尊、敬、咱、待、疼、漫”8个生字，会描写“杨、尊、敬、咱、疼、漫”6个汉字。积累本课8个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，正确理解“程门立雪”的含义。
3、运用边读边想的方法学习课文，知道尊师是中华民族的优秀传统，激发尊敬师长的情感。
教学重点、难点
1、认识本课8个生字，积累8个词语，正确描写6个汉字。
2、运用边读边想的方法学习课文，正确理解“程门立雪”的含义，知道尊师是中华民族的优秀传统。
教具准备
多媒体课件、卡片等
教学时间
１课时
教学过程
一、成语引入，揭示课题
1、师：不久前，我们学了一个成语故事《狐假虎威》，说说我们还学过哪些成语故事？如：望梅止渴、坐井观天、守株待兔、……
2、今天我们再来学习一个成语故事，出示课题：36.程门立雪
（1）学习生字：程 指名读（你注意读准了后鼻音、翘舌音）开火车读、齐读
（2）指名读课题。正音。
（3）齐读课题。
（4）老师板书课题，学生跟着书空一遍。
二、自读课文，整体感知
1、过渡：想知道“程门立雪”讲了怎样一个故事吗？让我们翻开书，自己读读课文吧！
出示：自由读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，注意不加字、不漏字、不读错字。
（2）想一想：课文是围绕哪句话写的。
2、学生读课文，教师巡视。
3、指名交流。
4、出示主人公杨时的有关介绍。
三、再读课文，理解感悟
1、学习第一节。
（1）指名两个学生配合读第一节。学习生字。
杨：木易杨，（场、扬）换部首，读准后鼻音。组词：杨树、杨柳、白杨
尊：平舌音，指名分析字形，当小老师教大家写一写。
敬：后鼻音，指名分析字形；老师板演“尊敬”两字，学生书空，在书上写一遍。
（2）师：这一节告诉了我们哪些信息？如果用这个句式，老师算了一下，可以说十多句，如：杨时是宋朝人。杨时很爱学习。小朋友动动脑筋，看看你们能说出几句？指名说。出示：杨时 。