老师：早听说咱们班的孩子特别会学习，是吗?
学生：是！
老师：我想老师老早也告诉你了，学问、学问，要想有学问必须得会问。咱们班同学会提问题吗?
学生：会。
老师：以前很多时候，都是老师拿到一篇课文问小朋友这一个什 么问题，那一个什 么问题。今天赵老师把它反过来，你们提问题我来回答，好不好？
学生：好。
老师：下面咱们就自由读课文，然后想一个问题。要想一个最精彩的问题向老师提问。（学生自由读课文。）
老师：读完的同学就趴在那儿认真地思考，看哪一个问题最准？想好了问题就在脑子里琢磨琢磨我应该用一种什 么样的语气向老师提问呢?我应该怎么样让我提问的语言更准确、更清楚、更简洁呢?如果你觉得自己考虑成熟了，就可以举手了。
学生：我的问题是：“横跨”是什 么意 思？
老师：他问这个问题，我想这个问题不用老师回答，咱们班同学一定有人能帮我回答。
学生：“横跨”就是横着跨过去。
老师：非常正确，就是这样横着跨过去（动作演示）。这是一条河（图示），书上叫什 么河来着？
学生：xiáo河。
老师：这座桥就是“横跨”（边说边画）。提的问题不错，找到了一个很重要的词。
学生：我的问题是：“双龙戏珠”是什 么意 思？
老师：请你来回答。
学生：就是两条龙在玩一个珠子。
老师：你们有没有见过这样的场面？
学生：没有。
老师：我告诉大家一个方式，回去上网，在“百度搜索”点击图片，然后在搜索栏里打上“双龙戏珠”四个字，一敲回车键就会出现“双龙戏珠”的图片——两条大龙围着一个珠子在那里争，很有趣儿的。
学生：“回首遥望”是什 么意 思？
老师：“回首遥望”是什 么意 思？现在都坐端正（边说便走到教室最后），孩子们回头！（全体学生都回头看着老师）懂了吗?
学生：懂了。
老师：这叫“回首望”。如果赵老师站在一百米开外，那就叫做“回首遥望”。还有吗?
学生：“桥墩”是什 么意 思？
老师：“桥墩”？不知道什 么意 思啊？难怪，因为这座桥没有“桥墩”。这样吧，你来看一看，咱们画一个简易的大桥，你看，见没见过这就是什 么？
学生：桥墩。
老师：非常正确，你看得很准。这个赵州桥它的高明之处，其中很重要一点就是没有桥墩。
学生：就像四海公园的那座大桥一样。
老师：不错，四海公园里的那座大桥是没有桥墩的，“横跨”过去的。我们的问题都是词语是什 么意 思呀，能不能再提出比词语是什 么意 思高一层的问题？请你来。
学生：为什 么这座桥叫“安济桥”？
老师：为什 么这座桥叫“安济桥”？这个问题你知道？