第一课时
一、导入
全班读课题：坐井观天
师：《坐井观天》是一则寓言故事，回忆一下，你读过什么寓言故事吗？
生１：乌鸦喝水
生２：拔苗助长
师：寓言故事不仅读起来有趣，而且还告诉我们一个道理。今天我们一起来研究《坐井观天》要告诉我们一个什么道理。
二、拼读“我会认”的生字
师：同学们已经预习过了，看看你们会不会读这些字。
（出示生字：“不信、井沿、无边无际”，指生拼读。）
师：给带拼音的字找个朋友吧。
生１：我找“信”，信封。
生２：我找“际”，国际。
生３：我找“信”，写信。
生４：我找“信”，信箱。
生５：我找“沿”，井沿。
三、初读课文，整体把握内容
师：词语掌握得不错，那课文又读得如何呢？（指生读课文，每人读一小节。）
师：这篇课文讲了谁和谁的故事？
生１：小鸟和青蛙。（师在黑板贴出小鸟和青蛙的图画）
师：他们在干什么？
生２：他们在说天的大小。（师板书“天的大小”）
四、再读课文，自由质疑
师：再读读课文，看看还有哪些不懂的地方，并读边画起来。
（生自由朗读课文）
生１：“大话”是什么意思？（师板书“大话”）
生２：“无边无际”是什么意思？（师板书“无边无际”）
生３：“井沿”是什么意思？（师板书“井沿”）
生４：“不过”是什么意思？
师：你读读这个词语所在的句子。（生读“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”）
师：谁理解了？
生５：就是说天只用井口那么大。
生６：“飞了一百多里”是什么意思？
师：你读读整个句子。（生读“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”）
师：“一里”是500米，那从“一百多里”我们知道小鸟飞了——
生：小鸟飞了很远很远。
师：同学们提了很多问题，老师很高兴，“边读边思考，遇到不懂就问”是非常好的学习习惯。不过，这些问题还得靠大家自己去解决，老师教给同学们一些法宝——（出示）１、看图理解；２、联系上下文理解；３、联系生活实际理解。（指生读一读）
五、凭借方法，理解词语
（一）理解“井沿”
师：现在，我们一起运用这些法宝来解决刚才同学们提出的词语，先来看“井沿”。
指生读“井沿”所在的句子。
师：（在黑板上用简笔画画出一口井）在图中，“井沿”指哪里？（指生出来找到对应的位置）
师：“井沿”就是哪里？
生１：井的边沿。
师：请你把“青蛙”“小鸟”放到这口井的对应位置上。（生１把青蛙、小鸟图片放到井的对应位置）
师：请你再说说他们俩的位置。
生１：青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。（引导说话）
师：掌声表扬他！井的边沿就是“井沿”，那桌子的边沿是什么？（桌沿）床的边沿是什么？（床沿）