活动意图：

孩子们经常会在沙地上踩出许多小脚印。下雪时， 孩子们更喜欢沿着他们在雪地上留下的脚印走来走去。根据幼儿对脚印的浓厚兴趣。据此设计了这个活动《脚印》，旨在通过各种脚印的探索，引发幼儿观察的兴趣。让幼儿充分享受音乐活动的快乐，从中培养愉快的情绪，喜爱音乐活动。发展孩子动作的协调性与灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。

活动目标：

1、理解儿歌《脚印》，了解不同脚印的特征。

2、用动作表现儿歌，感受儿歌的韵律美。

活动重点：

了解不同脚印的特征。

活动难点：

用动作表现儿歌内容。

活动准备：

《脚印》PPT，幼儿对脚印有初步的认识。

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣

这些是什么？

小结：这些是不同的脚印。

过渡语：想知道这些脚印都是谁的吗？我们一起去看看吧！

二、看看说说，理解儿歌

（一）分段欣赏，理解儿歌内容。

1、小鸡的脚（出示小鸡图片）

这是谁？小鸡的脚是什么样？

小结：小鸡的脚，尖尖的。

小鸡在干嘛？地上留下了什么？像什么？

小结：小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。

2、小狗的脚（听声音）

听听是谁呀？

小狗的脚印像什么？

小结：小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。

3、小鸭的脚

这串脚印像什么，是谁的？

小结：小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。

4、小孩的脚

这是什么？谁的脚印像颗树？

出示小孩脚印

这是谁的脚印？小孩子的脚长的怎么样？

小结：小孩的脚，胖胖的，跑来又跑去，小树栽满地。

（二）完整欣赏，体验儿歌韵律美。

1、有节奏地念儿歌

儿歌的名字叫什么？儿歌里一共有几种脚印？排在第一/二/三/四个的是谁？

再来听听，这首儿歌听上去怎么样？

2、再次有节奏地念儿歌，并用动作表现节奏。

儿歌听上去怎么样？（刚才念儿歌时做了什么？为什么要拍手？）

小结：有节奏的念，就会很好听。

3、幼儿完整有节奏地念儿歌

三、初步仿编

出示其他脚印（小、鸟、鹅等）

除了儿歌里说到的脚印，这还有些脚印，是什么样，像什么？能用儿歌里的话说说？

活动延伸：

在语言区有脚印的材料，去玩玩，看看你都认识吗？把它们编进儿歌。

活动反思：

歌曲《脚印》旋律欢快活泼，歌词有趣而富有诗意，给幼儿无限的想象。适合幼儿的学习兴趣。幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整合性的教育。活动中，我将科学、语言、艺术等领域内容进行自然地整合。活动中我让幼儿多通道的参与，在整个活动中充分调动孩子们的手、眼、耳等多种感官，让幼儿听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极的投入到活动中去。幼儿对活动的参与度很高，感觉幼儿在整个活动中也挺轻松、愉悦，活动的难点也得到了解决。

通过这次活动，我觉得学到了很多，很多问题暴露出来并不是坏事，如果能得到有针对的分析和引导，还是“不虚此行”的。