本节课的教学重点是句型“I like„”和“I have „in the morning/in the afternoon”及词汇“Art”“Scinece”“Chinese”“PE”。
本课要求学生掌握并熟练使用“I like„”和“I have„”去描述自己的喜好。新课标提出“ 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”
我依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计了各种贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过观察、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
课堂气氛比较活跃，达到了预想的教学效果。 通过此课的设计及实际的演练，我感觉到一堂好课的标准不单单体现在对教材的精心构思，还表现在学生与教师在情感方面的沟通、语境的创设及学生是否能较好地利用所学的知识进行交流操练，达到学以致用上。
本讲我对教材内容进行了任务型的设计和安排，通过学生的分组演练达到小组之间的合作探究；在扩展方面，通过反馈与评价，我感到还应该把学生的积极主动性更好的发挥出来，让他们更能体会到学习英语的兴趣。
语言知识的学习应立足于语言的实践活动，随着学生智力水平的发展，他们已经掌握了部分词汇，这就要求老师在教学的讲解操练的过程中，有梯度和层次感，而学生的发展水平是不尽相同的，有的表现则更积极踊跃些。
所以教师在科学安排教学内容、合理设计教学任务、开展形式多样的教学活动方面，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生发展语言运用能力，关注每一个学生的情感，树立自信。 我在本节课教学活动设计上，结尾部分的游戏环节，对学生操练不够充分，可以给学生更多的开口说的机会，让学生有更广阔的空间，相信学生的能力，加大课堂内容的容量，在教学过程中还可以采用任务型教学以外适用教学的其它模式，我还应该进一步地探索，形成自己独特的教学风格。