幼儿年幼体弱，知识经验不足，独生子女的特殊身份又深受家长宠爱，有些幼儿凡事喜欢依赖家长，缺乏独立自主的意识，不利于孩子自主能力的培养。

一、自主思维

3-6岁的幼儿具有明显的年龄特征：一是他们有了明确的自我意识，认识到自己与他人的不同，并且在处理问题时习惯于“以自我为中心”；二是他们处在人生的“第一反抗期”，存在着叛逆心理，反对他人的干涉与限制，追求独立自主；三是他们具有积极向上的意志，追求优越。因此，他们渴望自由，喜欢自主思维，善于表现自己。

二、自主选择

家长不要对孩子的事情包办代替，不要过多干涉孩子，而是要告知孩子各种可能性及其利弊，让孩子自主选择、趋利避害。

三、生活自理

在凡事皆由长辈代劳的背景下，“不会”成了幼儿拒绝做力所能及事情的挡箭牌。殊不知，长辈们代劳、包办代替的行动不仅削弱了保教功能，而且延误了孩子生活自理能力的发展。

四、自我管理

自我管理就是在家长的指引下，要求孩子自己做主掌权，自己领导自己、自己安排自己的事情，主要包括孩子自我暗示提醒自己遵守纪律、注意安全；孩子自我激励树立信心；孩子自我安排学习科目或自我决定做某些事情的先后顺序等。

五、自我教育

自我教育就是要帮助孩子树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真、善、美，反对假、恶、丑。我国古代的大教育家孔子说过：“吾日三省吾身。”显然，内省就是自我教育的一种方法。《了凡四训》的作者袁了凡每天通过填写“功过格”来磨砺自己的品德，也是进行的自我教育。家长每天在亲子共度时间可以引导孩子反省：我今天有哪些地方做得好，可以继续保持；还有哪些地方做得不够好，还需要改进，并探寻改进的方法。假以时日，就可以把孩子培养成为一个德才兼备的人。