教学预设目标:
1、 认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字,会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。
2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的。
3、 教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功。
教学重、难点:
让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践。
教学准备:
多媒体课件、识字卡片、乒乓球和可乐瓶
教学过程:
一、巩固识字,游戏引入。
1、 出示生字卡片,先抽生读,再“开火车”读。
2、 打开课件,识记《词语大课堂》中的词语。
3、 轻松片刻,做“巧移乒乓球”的游戏。
(教师出示一个乒乓球、一个从中间割断的可乐瓶,把乒乓球罩在瓶子里,让学生观察思考:“双手不接触乒乓球,保持瓶口向下,怎么以最快的速度把乒乓球移到旁边的盆子里?”并让学生大胆实践,由此引入新课教学。)
二、通读课文,整体感知
1、 学生自由朗读课文,注意把生字读准确了。
2、 同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事?鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样?
3、画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流。
三、 交流讲解,感悟理解。
1、听第二段朗读,师问:“文中讲鲁班去了什么地方干什么?遇到什么事?”
(抽生回答。师播放西湖美景图,并适时背诵相关古诗,让生领悟西湖的无限美丽,为理解文中的妹妹因下雨不能欣赏美景而失望的心情做铺垫。)
(板书:下雨 )
2、抽生表演第三段的情景,指导读好人物语气:“唉”是妹妹失望的真情流露;“该多好哇!”是妹妹的美好期盼。
3、思考讨论
(1) 哪些词表明雨中西湖的景色更美?
(2) 鲁班听了妹妹的愿望,他想到了什么?(板书:盖亭子)
(3) 妹妹对鲁班的想法满意吗?她有什么顾虑?