幼儿语言课堂应该是富有美感的课堂，充满诗意的课堂。寻求和创设美的情境、美的语言、美的教法是教师组织语言教学时所致力追求的一种境界。《小蛋壳》这堂语言课力求从多维度展现这种美感境界。
一、教具展现简洁与灵动之美
本堂课教具主要是一张可以折叠的活动性纸质图画，画面上内容逐层打开，分别呈现几种小动物温暖的家居环境：青蛙住在流水潺潺的小溪里，蚂蚁住在四通八达的泥洞里，蜜蜂住在小巧玲珑的蜂巢里，有趣的蜗牛就住在安全舒适的硬壳里，金龟子妈妈让宝宝住在小蛋壳里……展示前是一幅充满悬念的完整画面，打开后更是一幅生趣盎然的完美图画，把孩子带进令人遐想的童话般的世界，简洁明了而又妙趣横生。
二、故事语言透出温馨、恬静之美
《小蛋壳》故事塑造了一只热心的小蛋壳，以自愿寻找一只小动物住进来做它的家为线索展开故事情节，几经周折，最后小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮，在轻轻的摇篮曲声中，小蛋壳摇着小金龟子一同进入了甜美的梦乡。教师耐心诱导，亲切发问，导语充满亲和力。幼儿大胆想象，积极体验，踊跃表达，发言倾注感情，富有创意。整个课堂师生通过一段段精彩的对话，“牵线搭桥”，释疑解惑，给人以美的享受。
三、教法闪动智慧与艺术之美
1．留给幼儿想象与表达空间
“小蛋壳会遇到谁？它会做谁的家？”我适时适当的提问，给孩子们打开了自由想象与畅谈想象之门，他们的想象天真无邪，富有创意，让整个课堂变得活力四射，他们的表达让你忍俊不禁、令人捧腹，整个课堂中，儿童的主体参与意识，彰显的一览无余。而这背后凝结着学校教研组的集体智慧，教学设计的多次反思与修改。
2．留给幼儿选择的余地
在这堂课上，老师总让孩子自己来选择，让每个孩子有选择。哪怕是慢一拍的孩子也不是拿“留下来的最后一个”。角色可以选，语句可以重组，动作可以自己编……教师教学思想的民主性、教学组织的艺术性让孩子的个性充分张扬，让每个孩子都做到更好。
设计一堂精美的课，必须历经化蛹为蝶的磨练；看一堂充满美感的课堂，犹如啜饮一碗做法讲究，火口到功的醇美鸡汤，细细品味更觉意味深长，而后与融在课堂中的美交臂相拥。