教具准备:(1)图片(2)卡片(3)幻灯片。
授课时数:三课时。
授课经过:
第一课时
(一)(预备层)
1、指导看图、揭示课题。
2、学生自由读课文。
要求:(1)读准字音。(2)把带拼音的句子重点读一读。
3、检查学生字音掌握情况:
(1)出示带生字的句子并认读:
公鸡自以为很美丽,整天得意洋洋地唱歌。
公鸡挺着胸脯唱,油亮脖子金黄脚,要比漂亮我第一。
公鸡说:“长嘴巴的啄木鸟,鼓眼睛的小蜜蜂,大肚皮的青蛙,咱们比比谁美?”
公鸡唱着歌,大摇大摆地走了。
公鸡碰到驮粮食的老马。听了老马的话,它很惭愧。再也不去和谁比美了。
(2)出示带拼音的词并认读:
美丽,整天,油亮,挺着,胸脯,嘴巴,咱们,大摇大摆,鼓眼睛,粮食,伤心。
(3)出示生字并认读:
美、丽、整、油、挺、胸、嘴、摆、鼓、睛、粮、食、伤、再。
4、自然读课文,要求达到正确、流利。
第二课时
(二)(感知层)
教师范读课文,要求学生边听边思考:
(1)这篇文章写了一件什么事?
(2)你觉得这只公鸡怎么样?
(三)(理解层)
1、理解课文的生活内容:
(1)出示阅读提示:
公鸡去和谁比美?它为什么要和别的动物比美?
(在处理这个问题过程中,引导学生理解:“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思)。
公鸡怎么知道啄木鸟,蜜蜂、青蛙都不和它比美?它知道后是怎么做的?
(在处理这个问题过程中,引导学生理解:“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“伤心”词语的意思)。
老马对公鸡说了什么话?公鸡信了吗?
(在处理这个问题过程中,引学生理解:“惭愧”一词的意思)。
找出文中有关句子读一读。
(2)学生依据阅读提示自学课文,教师巡视指导。
(3)检查自学情况,进行朗读指导。
2、理解课文的思想内容:
(1)出示中心问题:这只公鸡到底美不美?从文中找出依据,并说说自己的理由。(通过理解课文中有关词语和句子,理解老马的话的含义)。
(2)学生根据中心问题深入自学课文,教师巡视指导。
(3)小组讨论。
(4)集体讨论。
(四)(体检层)
学了这篇课文,你想到些什么?
(五)(鉴赏层)
分角色朗读课文。
课外阅读。
(六)(借鉴层)
阅读《小仙女》、《小姑娘娜拉》。
第三课时
(七)字形教学
1、学生独立分析记忆字形,教师重点指导。
2、给生字归类,按结构划分:
左右结构:油、挺、胸、嘴、咱、摆、鼓、睛、肚、粮、伤。
上下结构:美、丽、整、食。
独体字:再。
3、按一生字在田字格里占的位置分类并让学生说“你怎样记住它”?
左右结构:左窄右宽:油、挺、胸、嘴、咱、摆、睛、粮、伤。