一、活动目标：
1．积极探索让物体站起来的多种方法，并尝试解决生活中的问题。
2．能表述自己的操作方法，交流探索结果。
二、活动准备：
1、记录表、插袋、积木、夹子、书、卡纸、杯子、铅笔、乒乓球幼儿人手一份。透明胶、双面胶、纸杯、吸管、剪刀等辅助物。
三、活动过程：
（一）第一次操作：不借助任何辅助物让物体站稳。
1．出示物品，提出操作任务：帮忙把物体分类
2．提出操作要求。
“每一种物品都试，试完记录，再想一想，为什么它能站稳，可以和旁边的小朋友交流一下。”
3．幼儿分组操作并记录，师重点启发幼儿思考：为什么它们能站稳？你发现了什么秘密？
4．集中交流：
（1）师分类汇总幼儿操作结果
（2）集中讨论：
①“这些物品有的小朋友认为能站稳，有的认为不能站稳，我们请他们演示一下，他们是怎么做的。到底能不能？为什么？”
②“这些能站稳的物品，它们有什么特点？”
（3）归纳小结：底部平的、接触面大的物体容易站稳。
（二）第二次操作：想办法让不能站稳的物体站稳。
1．提出操作要求。
（1）想办法让不能站稳的物品站稳，需要时可以借助其他材料的帮忙。
（2）动脑筋想出和别人不一样的方法，成功了可以把自己的方法告诉其他小朋友。
2．幼儿操作，师重点启发幼儿用不一样的方法试一试，如何让物体站稳。
3．交流分享：
（1）展示成果，相互交流：
这个方法是谁想出来的？你是怎么做的？为什么能站稳？
（2）归纳小结：原来同一个物品，我们可以用不同的方法通过固定底部或增加底部接触面能使不能站稳的东西站起来。
（三）幼儿第三次尝试：迁移经验，解决问题。
1．出示照片，交代任务——让照片站起来。
2．提出要求。
（1）先想好你想怎么做，再拿材料进行折剪。
（2）想出不一样的办法，看看谁做的又美观又稳固。
（3）成功了，将你的方法告诉旁边的小朋友。
3．幼儿操作，师重点指导幼儿想出最实用的方法让照片站起来。
4．分享交流，活动自然结束。
四、延伸活动：
鼓励幼儿继续探索生活中能站立和不能站立的物体，并想办法让一些不能站立的物体站立起来。
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