一、教学目标：

知识方面：

学生能熟练的运用这节课所学的动词（work,jump,cut,smile等），并且能利用与之相关的短语及句子进行口语会话（What are they doing? They are playing.）。

能力方面：

引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和自己解决问题的能力。从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

情感态度方面：

关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。

二、教学重点：

在新的情景中用他们知道的词汇和句型表达意思

三、教具：

basketball、computer、cards 、pictures、skipping rope

四、教学过程：

Step1: Class opening以歌激趣，活跃气氛

1. Greetings

T: Hello! Boys and girls , My name is Wang Sujuan . Today I’m very happy to know you , Let’s have a good time , ok ?

Ss: ok !

T: would you like to sing a song ?

Ss: Yes!

T: ok! Let’s sing “the family in our house” Who want to be the house ? father ? mother? Brother? Sister? And the cat?

2.Sing a song “The family in our house.”（学生进行角色扮演）

3.创设情景，引入新课

教师问同学们：DO you like cartoon?（你们喜不喜欢动画？）

（让同学们看动画）（出示CAI）what are they doing？（先看一遍）

（第二遍看留任务）How many words can you see?(再放一遍，将学生分组进行比赛)

Step2: New concepts

1.呈现新知，自主学习动作词汇

（利用手偶引出下一个环节you say , I find，巩固复习这些动词）Hi!I’m your good friend, Danny. Now let’s go to Jenny’s and Li Ming’s family ,ok? What are they doing? (point to the words on the blackboard ) 设计意图：多种练习方式，合理评价学生，调动学生的积极性。

1．操练

T: (use the puppet) who is he ? Do you know?

Ss: Danny .

T: (扮演 Danny) hi! Everyone , Now let’s go to Jenny’s and Liming’s family ,ok?

Ss: Ok!

T:( 做 I say ,you find练习) What are they doing?

Ss: They are ____.

S1:(point to the words on the blackboard ) a few time .

Ss1: What’s he / she doing?

Ss2:He/she is ____.

S2: (point to the words on the blackboard ) a few time

2.巩固练习、游戏助记

游戏： whisper（“耳语”游戏 ）

游戏规则：(小组合作) A whisper to B ,B do the actions, C takes the words

每个小组都做此游戏。哪组在固定时间内找到的词越多为获胜者。

3.句型学习，实践运用

播放一首学生们很熟悉的歌曲《两只老虎》，然后让学生分组合作用这首旋律创编用今天所学的句子和动词（每组进行表演展示）

4.创设情景，拓展思维

开辟两个场地gym and home , 让学生自主选择去哪里，并和其他人进行对话练习。

5.总结延伸，学以致用

Step3: Class closing

学生总结本课所学内容，布置课下作业。

师生互说“Goodbye! See you next class!”

六、 Blackboard Hand- writing

　Lesson31 ：Familes play and work

　What are they doing? They are working.

　What is he doing? He is standing.

　She She is jumping.

七、课后反思：