活动目标
倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁，理解、尊重蚂蚁。知道以恰当的方式对待小动物。
活动准备
故事磁带《想家的蚂蚁》。
幼儿自制的标志，如小旗、小花等。
活动过程
蚂蚁想家了。
——欣赏故事《想家的蚂蚁》开始至“小蚂蚁不看好吃的东西，只是看着瓶子外面”。
——小蚂蚁为什么不吃东西，只是看着瓶子外面呢?它在想什么?
——幼儿充分想像、议论。
——欣赏故事后面部分。
——小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他们是怎样送蚂蚁回家的?
向蚂蚁告别。
——我们的小蚂蚁也想妈妈了，想回家了，怎么办? (送它回家)
——小蚂蚁和我们在一起已经一个星期了，我们每天给它喂食，和它说话，逗它玩，它很喜欢我们。今天它要回家了，你有话对小蚂蚁说吗?你想说些什么?
——幼儿向自己的小蚂蚁说告别的话。
送蚂蚁回家。
——幼儿拿着自制的标志，小心地将蚂蚁带到户外。
——请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方，看看蚂蚁回到了哪里，将自己的标志插在蚂蚁消失的地方。
——相互看看标记，了解各自蚂蚁回家的地方。
——使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的。与幼儿约定以后再来看望它们的蚂蚁朋友。
建议
日常活动中，教师要引导幼儿关心自己饲养的小蚂蚁，如与蚂蚁说说话、给蚂蚁喂食、看蚂蚁活动等，与蚂蚁逐步建立亲密的伙伴关系。在此基础上开展活动，幼儿才能产生情感共鸣。因此，本次活动的情感色彩既取决于教师现场的情感感染，也取决于教师在前期活动中的情感诱导。
“送蚂蚁回家”可以延伸到日常活动中进行。
活动结束：
附
想家的蚂蚁
盼盼和妞妞在大树下看蚂蚁搬粮食。
“嘿，这只小蚂蚁自己就背了一粒米。”盼盼对妞妞说。“它的头最大，脚最长，是一个大力士。我最喜欢它。”妞妞和盼盼一样，也喜欢上了这只小蚂蚁。
“我们把它带回家，给它吃很多很多好东西，它的力气会越来越大。”盼盼和妞妞用草棍儿把蚂蚁引到瓶子里。