活动设计背景
创做果实超市、果实全家福的大图片
活动目标
1.激发幼儿探索果实的奥秘的兴趣、知道水果长在藤上或是树上
2.幼儿能通过操作区分鲜果和干果
3.了解秋季是果实丰收的季节
教学重点、难点
教学重点：让幼儿用准确的汉语来表达
教学难点：能正确使用记录卡
活动准备
1.一种水果的大头饰，水果篮若干
2.魔法袋，秋季水果（苹果、葡萄、梨子…）干果（巴旦木、核桃、葡萄干）
3.电子琴、水果幻灯片
活动过程
（一） 导入部分
教师：“头戴一个水果挂饰，让幼儿猜猜今天班里来了一位朋友是谁？”
小朋友猜到后，和水果小朋友握手，欢迎新来的朋友。
（二） 展开部分
1、 教师和小朋友相互认识后，老师 给小朋友带来许多礼物，但要求小朋友用魔法袋自己摸而且要猜是什么？
2、 老师叫小朋友一个一个上来把手伸进魔法袋里摸一摸，猜一猜是什么？小朋友猜到是核桃、杏干、红枣等
3、 教师问小朋友这些干果长在什么地方？并出示一些幻灯片，让小朋友看看图片，小朋友可以眼见为实
4、 老师带来自己在农民伯伯家摘来的水果让小朋友品尝，吃完还要告诉老师水果的味道是酸的还是甜的？
活动延伸：教师把水果和干果混合放在一个大盘子里，并给每位幼儿发一张记录卡，往水果超市送水果，每一送一种水果在记录卡上做一次记录。
（三） 结束部分
带小朋友到水果全家福去参观水果，并用汉语说出水果的名称
教学反思
1.反思在备课过程中对活动内容有些困难，由于是民族小朋友在汉语理解方面有点费劲。
2.对活动过程的反思：⑴在本次活动中幼儿理解的前提下，时刻都在给自己要求尊重幼儿，并在与他们相互交流时做到视线对等，鼓励时抱幼儿转圈，这样幼儿更加喜欢老师而且非常高兴；对班里的每位幼儿回答的问题都接纳，在做水果记录时给幼儿适度的自由空间，在同伴的协助，老师的指导下完成活动任务。
⑵在教师专业发展的反思，由于我们幼儿园是乡镇里全部是民族幼儿，在语言理解方面有很大困难。为了给幼儿创作语言环境，必须教师在园内说汉语，班里说汉语，让幼儿习惯性的听。
⑶对师幼互动的反思，幼儿配合教师给教师分干果和鲜果时，让幼儿知道干果和鲜果的味道，根据老师的出示和指导进行区分，配合老师。
3.对活动效果的评析。本次活动让幼儿很开心，他们不仅知道了水果的名称而且还可以区分水果和干果，并做了水果记录卡，完成了一次任务，可以知道数数，清楚水果全家福是大伙儿一起照相，以后回家也可以跟父母照全家福。
4. 如果让我重新上这节课，我会创作另一种环境，画苹果树、梨树和葡萄架，做许多苹果、梨子、葡萄并粘在树上，带着小朋友一起去采摘果实，然后还带着小朋友一起去到农民伯伯家晒鲜果，根据实际行动区分干果和鲜果，其他部分一样；我受的启发是让幼儿在品尝水果时幼儿那开心的样子，感觉到孩子的天真无邪，在幼儿园里工作非常快乐。