3.完成课后“找找说说”的练习。
四、自主积累,练习背诵
1.展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落,用自己喜欢的方式积累。可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3.练习背诵课文。
五、作业布置
1.完成《作业本》练习。
2.画一画自己在春天里的发现。
板书设计:
找春天
小草——眉毛
野花——眼睛
嫩芽——音符
小溪——琴声
2.古诗两首
一、教学目标
1.会认7个生字,会写9个字。
2.正确、流利、在感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
3.有背诵古诗的兴趣。
二、教学重难点
朗读背诵古诗,理解古诗内容
从古诗的诵读中体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。
三、教学准备
生字卡片
四、教学时间
两课时
第一课时
一、复习导入
学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,如,小草从地下长出来,稀稀疏疏的;树木抽出新的叶子,嫩嫩的,绿绿的。今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的发现。我们先来看第一首《草》。
二、自主识字。
1.自由朗读古诗,圈画不认识或容易读错的字,试着自读自悟。
2.教师检查认读情况,随机纠正读音。
三、朗读感悟
1.朗读全诗,找出诗中的一对反义词。(荣——枯)想一想荣和枯分别指的是哪个季节的小草?
2.诗中的“岁”是什么意思?你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?
3.教师诵读,感受古诗的韵律美和节奏美。
读《草》的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力。
4.学生自由朗读,读出自己对诗的感受。
5.比赛朗读。说说自己感觉哪些地方读得最好?
6.课外延伸。看课后资料,了解诗人白居易,朗读诗后面的内容:远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
四、写字指导
1.巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多,翘舌音:追(zhuī)烧(shāo)荣(róng);平舌音:菜(cài)宿(sù)。认真读一读,记住它们的读音。
2.观察发现。仔细观察说说本课的9个字分别是什么结构。
独体字:未
左右结构:枯、徐、烧
上下结构:宿、菜
上中下结构:荣
半包围结构:追、店
3.重点讲解。新 课标 第一 网