俗话说：“上梁不正，下梁歪”。一个好校长能带出一个好学校。一个好的班主任就能带出一个好的班集体。根据自己从事二十多年的小学教育实践观察，由于小学中低年级学生年龄特点和心理特征，导致他们好动，身不由己，自觉学习性不强。要搞好班级工作，形成好的班风，使每个学生都能取得优异的成绩，在班级管理上必须做到：“一勤”“二紧”“三观察”“四指点”“五教育”“六表扬”。

一勤：

班主任是班级工作的组织者和领导者，在班级工作中起着主导和桥梁作用。班级纪律的好坏和学习成绩的高低，主要取决于班主任的工作特度上。若班主任能够做到“勤跟班”，班级纪律就显得整练，意外事故也不会发生，学生的学习成绩也就会有所上升。

二紧：

就是班主任要“紧跟”班级，一有时间就深入到班级和学生打成一片。因为小学生好动是他们的天性。所以在两饭午休和早读期间都必须紧跟班级，这样会使学生逐渐养成自觉学习与遵守纪律的好习惯，以利于学生不断提高学习成绩。

三观察：

就是班主任要学会仔细观察。只要勤跟班和紧跟班才能观察到学生中存在的不良现象和进步的思想，才能做到批评教育学生有的放失。使学生心服口服，以利于班风的形成。

四指点：

对学生中存在的不良现象，通过仔细观察，利用班会，品德课，或者采用个别谈心发给学生及时指点出来让学生改正。由于小学生年龄太小，他们不懂得什么事该做？什么事不该做？要允许小学生反错误，但只要他们能够改正就是好学生。

五教育：

对犯了错误的学生要报着“惩前毖后，治病救人”的方法。利用班会进行适当的批评教育。但批评教育学生也要讲究艺术性。不能动不动就打骂学生这样容易和学生形成对立面，个别小学生也就容易形成逃学现象，不利于教学质量的全面提高。

六表扬：

小学生最喜欢受表扬。对学习好，纪律好、争做好人好事知错就改的学生可记入好人好事登记册提出表扬或者进行物质奖励。这样既利于班风的好转又利于学习成绩的提高。

总之，小学生的管理和教育是有一定的艺术性的．要搞好班级工作，提高小学生的教学质量。在班级管理中必须做到“一勤、二紧、三观察、四指点、五教育、六表扬”。