五、以扣人心弦，引人入胜的故事开场
中学生对叙述性内容的艺术作品较为关注，对剧中人物情感变化也甚感兴趣。课前精选一段与课题相关的故事题材作为开场，能使学生对艺术作品尤其是大型艺术作品有一个全面系统的了解，作为顺利欣赏作品的过渡。如在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，因为乐曲内容取材于古老的传说，从梁山伯与祝英台相爱、抗婚到双双化作蝴蝶的情节，叙事性很强，所以一开场我就为同学们讲述了古老美丽的民间传说故事：梁祝相识──草桥结拜──同窗三载──十八里相送──抗婚──楼台相会──化蝶……欣赏完整个乐曲后，有的同学为梁祝美好纯真的情感不禁黯然泪下，有的为两位当时年轻的曲作家能创作如此动人的民族交响音乐而骄傲。再如歌剧《白毛女》是根据1940年晋察冀边区的一个民间传说创作的，剧情基本上以这个民间传说为依据，以剧中典型人物形象喜儿──白毛女的悲惨身世集中概括反应了当时中国农村社会的基本矛盾。欣赏前我向同学们讲述了河北省西北部某地流传的民间新传奇《白毛仙姑》的故事，接着欣赏歌剧《白毛女》，学生便对这部作品有了更深的情感体验。
六、精湛的语言艺术开场
语言运用的好坏直接关系到教学的效果。是教学成功的重要因素之一。音乐教师是艺术教师，尤其要讲究语言艺术，用精湛的语言艺术开场，让音乐课更具艺术性。具体运用时可考虑以下几方面：l．讲好普通话，发音要规范，注重音色甜美、刚柔相济。2．语言、语调要随情感的变化抑扬顿挫，具有感染力。3．借助表情、形体使语言生动形象。4．阐述简洁，分寸适度，少说闲话、废话。
关于音乐课的“开场白”，形式多种多样，有时也可将几种形式组合起来，穿插进行。教师可根据学生实际情况，灵活运用。只要用法得当都能取得良好的教学效果。音乐课的“开场白”犹如一块强大的磁铁，处处都能将学生引入神圣的艺术殿堂。音乐教师作为音乐课的总导演，首先要精心设计好“开场白”，“演”好“开场白”，使音乐课变得更加完美而具魁力。