幼儿外语学习的锦囊妙法
儿童心理的研究成果和长期的教育实践已经证明，幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。无论多么抽象复杂的语言，无论文化背景如何，每一个儿童都能容易、快速地掌握语言。相反，绝大多数成年人学习语言则要经过一个漫长的，甚至几乎是艰难的过程，而且有些人在学习了十几年以后仍不能达到流利的水平。
1、学习语言存在关键期
以Lenneberg为代表的人脑生物学研究者认为，人类的语言学习有一个由生物因素决定的关键期，它始于二周岁，到青春期结束，过了这个时期，语言学习就会很困难。Lenneberg从人脑生物机能分工的不同这一方面作了解释：
人的思维机能是有所分工的。左半脑控制语言创造力、句法结构和逻辑思维;右半脑负责非语言创造力的 思维活动，如音乐、美术及其欣赏能力、视觉能力和空间思维想像力。Lenneberg认为如果左脑在青春期，即十 二岁以后受到损害便会严重地影响语言能力的发展。在十二岁之前，由于脑神经的分工还未完成，如果左脑受 到损害，语言能力则自然地从左脑移到右脑。这样语言习得不会受到任何妨碍。基于这个学说，Lenneberg提出 了十二岁左右为掌握语言的临界期。在此以前，儿童能毫不费力地学会语言。在此以后，语言学习就变得困难多了。此外，一些语言习得研究者所做的实验表明：
(一)年龄越小，母语干扰也越小。
随着年龄的增大，每个人的母语习惯也变得越来越巩固。成年人开始学习外语，特别是学习与自己的母语截然不同的一种语言时，他们的母语习惯往往会潜意识地抵制这一语言。他们容易无意识地以自己的母语为标准来衡量，接受所学语言。其结果往往会觉得外语的某些现象奇怪，难以理解。这种受母语干扰的心理情绪会直接或间接地影响第二语言的学习。
与成年人相比，儿童的母语语言习惯还没养成或完全养成，所以在学习外语过程中受到的母语干扰就要比成年人小得多，例如：笔者曾教过一个六岁男孩学英语 ，当讲到不能用a paper来表达中文“一张纸”的概念时，他很自然地接受了这种英文习惯，因为他对汉语的量词的掌握还不完全，也就不会把汉语的说法强加于英语表达中，只知道英文不能那样说，也就不会产生抵触情绪。相反地，许多高中学生很容易把“生活水平”这个短语按照汉语的表达译成"life level"，而不是英语的习惯表达"livingstanderd"。这种因受母语干扰而产生的错误往往很难纠正。
(二)幼儿学习外语的心理障碍少
在学习外语过程中，学习者的心理、情绪是影响习得的重要因素。在成人方面，随着社会意识和心理上的成熟，自我意识增强，更倾向于考虑别人对自己的评价，在运用外语时，有一种潜在的紧张感，怕出错误，担心自己的语言水平低而闹出笑话。这些社会、心理方面的不利因素，一方面减少了学习者接触和使用第 二语言的机会，另一方面也妨碍了认知过程对接触到的语言材料的处理。从幼儿的心理特征来看，他们对一切 新事物都很感兴趣，因此，他们在学习外语的过程中表现得非常活跃，十分自然。
(三)早期外语教育有利于幼儿各方面智能的发展
学习外语对于发展幼儿的语言、认知、思维和交际等各种能力是非常重要的。一系列大样本追踪性研究和 比较研究均表明，从幼儿和小学低年级开始学外语的儿童，其认知发展水平普遍高于不学外语的同龄儿童。在各科的标准学业测试中，他们的成绩均优于或至少等同于不学外语的同龄儿童。
另一方面，通过外语学习，可以扩大儿童的视野，了解其它国家的人民和文化;这无疑将有益于跨文化人 才的培养，并为以后更高层次的外语学习奠定初步的基础。
什么时候学外语更合适?
3岁以后更合适。因为3岁是语言纠正的良好期，3岁以前幼儿的大脑语言中枢还不成熟，发音不是很准确。如果在孩子连母语都没有说准的情况下就开始学习外语，反而会让孩子哪一种语言都说不好。因此，3岁将是孩子学习外语的最佳时机。当然，如果孩子家中具备双语环境，既有说汉语，也有说英语的，那么学习两种语言则可以同步进行。
孩子学外语需注意什么?
专家提醒：孩子学外语不是从学习字母、背诵单词入手，而是首先激发孩子学习外语的兴趣，创设良好的语言环境，积累较大量听的经验，在能听懂的基础上初步培养口头表达能力。孩子往往有一个沉默感知阶段，家长勿急于要求孩子“快说呀、读这个词、快学着写字母”等。
幼儿学习外语的锦囊妙法
1、全面活动反应法。
首先从一些直观易懂的单词入手，即成人用外语发出指令，孩子按指令做出相应的身体动作，经过多次重复“指令——动作”的联系，自然地听懂，并学会表达。
2、给孩子创设一种轻松愉快的外语环境。
选用歌曲、歌谣、儿歌以及动画片等多种辅助形式。让孩子在快乐的游戏中，不知不觉的开口，让学习成为一种快乐的体验，培养孩子的学习兴趣。
家长进行外语培养时需注意：
让宝宝从小就接触外语一定要注意以下几点。
* 同一个人最好不要同时以几种语言混着跟宝宝交流，尤其宝宝的主要抚养人最好坚持用同一种语言跟他交流，以便他尽早掌握纯粹的母语的语音、语法规则以及思维模式，防止他出现交流障碍。
* 父母的外语要说得比较地道才可以教宝宝，如果家长教给他错误的发音，不如不教。
* 如果父母外语不怎么好，又想让宝宝接触外语，用一些地道的外语视频材料随意地给宝宝看看、听听，宝宝一样会很有收获。
* 家长不要很功利地看待学外语这件事，即便只是给予宝宝一些有益的语言刺激，对他将来更好地学习外语也仍然是有帮助的。
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