教学目标：

知识技能：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

过程方法：理解课文中奶奶这些“老话”的深刻含义，适当地做好积累可以在课外搜集一些这样的“老话”。

情感态度：联系上下文，理解课文的内容，明白大家称奶奶为“语言大师”的原因。

教学重点：

理解课文中奶奶这些“老话”的深刻含义。

教学难点：

联系上下文，理解课文的内容，明白大家称奶奶为“语言大师”的原因。

教学过程：

一、揭示课题。

1. 出示几句“老话”让学生读读，说说能理解这些话的意思吗？

2.议议这些“老话”，看看这些话是否说得有道理。

板示课题：30语言大师

3、读读课题，在预习的基础上说说课题的含义。

二、学习课文。

　自读课文，了解课文的大致内容。

1、自己读读课文，也可以同桌交流读

2、用简练的语言说说奶奶是个怎样的人。

3、概括文章的主要内容，抓住人物的特点。

4、概括文章的主要内容，抓住任务的特点。

5、指导学生为课文划分段落。

　学习课文2、3、4小节，体会奶奶那些“老话”的含义。

1、指名读读2、3、4节

2、找到奶奶说的“老话”，用线在书上划出。

3、在黑板上出示这几句话 “早睡早起身体好，昨晚迟起百病长。” “越吃越馋，越玩越懒。”

“人勤出金山，人懒败家产。” “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”

4、请学生读读这句话，议议每句话的意思。

5、再去读读课文2、3、4节，说说奶奶是在什么情况下说的这些话？

6、拓展练习 下面这些情况，想想能对他们说些什么？ 星期五下午，妹妹在家，只想看电视，不愿做作业，我耐心地告诉她； 。 弟弟每天起床，不叠被子，妈妈劝他： 。

爸爸爱睡懒觉，我会对他说： 。

a） 组自学第5节 i. 读读课文 ii. 说说奶奶还说了哪些“老话”？ iii. 议议每一句“老话”的含义。

b） 全班交流

c） 发挥想象，说说在什么情况下，可以用上奶奶的这些“老话”。

三、再读课文，整体把握课文内容。

课外拓展：

1、出示课外的一些“老话”

2、让学生议议它们各自的含义。

布置作业：

在课外搜集一些“老话”，和爸爸、妈妈或同学交流一下，看看这些话是否有道理。