教学准备
教师：小黑板。
学生：自制一个心形纸板，在上面写几句自己的心里话。
课时时间：3~4课时。
教学过程
一、温故知新
1?小黑板出示三个句子，让学生自读，画出表示慢慢行走的词语。（徜佯、漫步、流连）
2?学生再读句子，联系句子理解这三个词语的意思。
3?通过理解，你发现了什么？（在不同的语句里，相同的意思可以用不同的词语来表达）这样表达有什么好处呢？ （避免表达的重复，使语言丰富、生动、吸引人）
4?小结：在写作时，在不同的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使文章语言丰富生动，让你的文章增色不少。
二、语海拾贝
1?学生自读名言。
2?全班交流，教师范读，直到读准字音。
3?从这些名言中，你知道了些什么？还有哪些不理解？与同桌说说。
4?全班交流，生生、师生互动解惑。
5?学生背诵名言。
三、互动平台
1?用自己喜欢的方式读对话（可自由读，也可和同伴分角色对读），读通顺。
2?师生对读。
3?说说你从中读懂了什么？
（1）什么叫象征？（用具体的事物表现某种特殊的意义）
（2）运用象征的表现手法有什么好处？（把人们的某种思想情绪寄寓在某种事物上，既具体明白，又引人深思，更让人回味）
（3）我们学过的课文有哪些运用了象征？(《胡杨赞》)
（4）学生举例生活中的哪些事物可以象征人的什么品质？
4?作业：试着用象征的手法写一篇习作。
四、口语交际
（一）激趣导入。
同学们，在我们与他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦……不知道你们有没有过这种体验，当内心烦恼痛苦时，特别想与人聊聊；当遇到愉快高兴的事时，也愿与人分享与交流。今天，就让我们敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，让大家与你一起分享快乐、共渡难关。
（二）营造氛围，诉说心里话。
1?让学生拿出课前做好的写了自己心里话的心形纸板。小组内交流，然后把它贴在教室的任何地方。
2?你准备对谁说自己的心里话，你觉得在说的时候应该注意些什么？（态度诚恳、语气平和、表达清楚有序）
那么听的同学又应该做到些什么呢？（认真倾听，并作出恰当的反应）
3?指名说一说。
4?师生点评。
5?学生自由向自己的好朋友说说自己的心里话。教师巡视，相机点评。
（三）教师小结。
在生活中，难免会有许多难过的、委屈的，或者开心的经历。同学们，当我们有心事的时候，一定要敞开心扉，向你最信任的人尽情地倾诉，那样，你一定会觉得心情畅快。
五、习作百花园
（一）激发兴趣，交流体验。
同学们，你们都有自己能干的一方面，能介绍给大家听听吗？让大家一起来夸夸你的能干。（分小组互相说，然后再全班说。比一比谁说得好，说得有理，说得具体。）