一、导入新课
同学们，上节课我们结识了一位朋友——安静。安静，虽然她的眼睛看不到光明，但是她却能以独特的方式去感受春天的气息，去触摸春天的脉搏。今天，让我们再次走进盲童安静的内心世界，和她一起去——触摸春天。（师指板书 学生齐读课题）
二、细读课文 感悟文本
（一 ）回顾课文 体会安静的全新经历
1、通过上节课的学习，你对安静都了解了什么呢？
2、学生交流自己的观点。
3、那么在课文的二、三自然段中有哪些句子也能帮助我们了解安静呢？谁再来说说？
4、学生说，老师出示句子：
这个小女孩，整天在花香中流连。（这个句子让我了解到安静非常喜欢这里，非常留恋外面的美景）
他走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。（从这个句子我了解到安静非常熟悉那个花园，经常在那里走动。能体会到安静对春天的热爱。）
5、同学们真会学习，就是这一个盲童，一个走路很流畅的孩子，今天他又有了一次全新的经历。
（板书：全新的经历）
“全新”是什么意思？（从来没有经历过的）
（二）品读课文 感受安静的内心世界
1、那什么事情是安静从来没有没有经历过的，让我们自由朗读课文第四、五、六自然段，去找一找吧！
（学生朗读第四、五、六自然段）
2、找到了吗？谁来说说？（他竟然拢住了那只蝴蝶） （板书：拢）
书上用了“拢住”一词，更准确地写出了当时的情况。
还有吗？拢住蝴蝶又把它给怎么样了呢？(放了)
(板书：放)
这对蝴蝶的一拢一放就是安静全新的经历。
3、老师：让我们先来看看安静拢住蝴蝶的第四自然段
（多媒体出示课文的第四自然段）
默读第四自然段，找出能触动你心灵的句子。
（1）抽生交流：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！
A：从“竟然”这个词你体会到什么？
B：“奇迹”是什么意思？谁能用“奇迹”说一句话？
C：为什么说这是奇迹呢？ （板书：奇迹）
（因为一个睁着眼的蝴蝶被一个盲女孩捉住了。）
D：孩子们，你们捉过蝴蝶吗？能说说你捉蝴蝶的经历吗？
（抽生交流自己是怎样捉蝴蝶的，体会“奇迹”。）
是呀，我们同样做着安静所做的动作，而且我们还有一双明亮的眼睛，可我们却怎么也捉不到飞舞的蝴蝶，这的确是一个奇迹呀！
（2）还有哪个句子能触动你的心灵呢？
抽生交流：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
老师：“神奇的灵性”指的是什么？
学生：这神奇的灵性可能来自于她整天在花香中流连；
学生：这神奇的灵性可能来自于她在花丛中的穿梭；