教学准备：
学生：
1、查阅关于作者郑振铎的相关资料。
2、了解中国20年代的时代背景。
教师：提供《再别康桥》短文，课外阅读。
第一课时
课时目标：
1、初步感受作者热爱祖国的思想感情。
2、初读课文，了解课文内容，自学生字。
3、给课文划分段落，并讲读第一段。
教学过程：
一、初读感知：
1、自选方式读课文5分钟。
要求：在读通课文、读准字音的基础上想一想，读了这篇课文，你最大的感受是什么？
2、请学生谈感受，并把带给自己这种感受的句段读给大家听。（也应该落实一下课文中的重点字词。）
3、读读课题：
你有什么话想说？
4、请学生谈谈对作者郑振铎和中国20年代时代背景的认识。
假如学生谈不出或不全，教师补充简介时代背景：这篇课文的作者是一位著名作家，他叫郑振铎。文章写于1927年，距离现在已经69年了。当时的中国，正遭受着帝国主义列强的侵略，国民党反动派不但不与帝国主义进行斗争，反而互相勾结，大肆屠杀革命者，我们的祖国处于苦难之中，处于民族存亡的危难时刻。这时的郑振铎是一个热血的爱国青年，就在他离开祖国的时候，写下了这篇感人肺腑的文章——
《别了，我爱的中国》。
5、带着新的思想再读课文5分钟，看看有什么新的认识和感受？
6、请学生谈谈。
二、理清文脉
1．思考：谈到这里，根据你的理解，文章可以分几个部分？你的依据是什么？（请学生找出课文中出现最多次数的句子。）
2．分小组合作讨论。
3、反馈，鼓励多种意见。如按内容分、按船的位置分、按课后习题分等。（在这一过程中把重点放在讨论课文中的“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这个句子的深刻含义。）
三、作业巩固
作业本1、2
第二课时
课时目标：
1、激发学生热爱祖国的思想感情。
2．理解课文内容，深入体会“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国。”一句三次出现，分别表述了怎样的思想感情。
3．理解含义深刻的句子。
4．有感情地朗读课文。
教学过程：
一、研读课文
明确：在课文当中，有一句话反复出现了三次，是哪一句话？（我觉得应该把这个问题的讨论放到第一课时比较好。因为学生一接触这篇课文首先有感觉的也许是这个句子出现的最多。）
设问：“别了，我爱的中国，我全心爱着的中国”这句话共出现了三次，那么，每一次它表达着怎样的思想感情，让我们到书中去寻找答案。
细读
1、思考三个问题：
（1）船渐渐离岸了，看着送别的亲友，我产生了怎样的思想感情？
（2）船慢慢驶出港口，我看到了哪些景物？这时感情有什么变化？
（3）我不忍离开中国，为什么又要离开？我的希望和誓言是什么？