（2）课题“但愿人长久”这句话是什么意思？文中哪一句话告诉了我们此话的含义？
3、检查读书情况：出示《水调歌头》，指名读。
二、 细读课文
1、指名读第一小节，思考：这一小节主要讲了什么？
2、中秋之夜，家家户户都在庆祝团圆，苏轼呢？请同学们自由读第2、3自然段，思考：这一段主要讲了什么？
3、提问：①“心绪不宁”是什么意思？这儿指什么？
②苏轼为什么“心绪不宁”？
4、默读第三小节，思考：苏轼为什么这么思念他的弟弟？把关键词标注出来。
5、相机理解“手足情深”，“一起----一起----”“ 形影不离” “七个年头”这些词语,让学生理解苏轼思念弟弟的急切心情,并指导读出感情.
6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”此时此刻，苏轼在想什么呢？自由读第4、5自然段，思考：苏轼的心情有什么变化？为什么有这些想法？
7、相机指导理解：
（1）出示句子：“无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？……”
提问：①“无情”是什么意思？这儿苏轼为什么说月亮无情呢？
②“偏偏”表达了什么情感？
③看到月亮，苏轼可能想到了一些什么往事？这儿的省略号表达了什么？
指导朗读。试着背诵这段话。
（2）出示语段：
他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！
提问：①“转念”是什么意思？
②苏轼的这段话中有哪几个意思？
③这段话照应了诗句中的哪几句话？
④现在，呢知道诗句中的“婵娟”是指什么了吗？
8、提问：①你们还搜集了哪些思念家乡亲人的古诗？
②这些诗同这首《水调歌头》相比，在表达的感情上有什么不同？
③这同苏轼这个人的性格有什么关系？
9、齐诵《水调歌头》。
三、小结，布置作业
课堂练习
（一）听写课后词语。
（二）默写《水调歌头》
（三）辨析，组词：
官（ ）念（ ）隐（ ）吟（ ）
宫（ ）令（ ）稳（ ）今（ ）
（四）选字填空：
曲 屈
委（ ） 冤（ ） （ ）折 （ ）膝求饶
和 合
（ ）好 （ ）并 （ ）适 （ ）手
（五）多音字组词：
埋 mán（ ） 禁jīn（ ）
mái（ ） jìn（ ）
（六）联系课文内容，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的意思。