《蝙蝠和雷达》教学片断

师：（过渡）刚才，我们通过朗读课文，填写表格，看媒体，写板书，说原理等形式巩固复习了蝙蝠飞行的原理，那么飞机是怎样夜行的？蝙蝠给人以怎样的启示？雷达与蝙蝠有什么关系呢？

（此时媒体上显现的是蝙蝠飞行和雷达工作原理的比较，目的是设置坡度，降低学生学习的难度。）

教师引导学生认真观看媒体，接着在感性认识的基础上重点朗读课文第七自然段。然后请同学默读课文，用我们以前学习过的“围绕重点词提出问题”的方法进行质疑。课堂气氛非常活跃，同学们开动脑筋,争相质疑。

生甲：科学家为什么摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达？

生乙：科学家是怎样摹仿蝙蝠飞行造出雷达的？

生丙：科学家怎样摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达？

生丁：雷达是怎样摹仿蝙蝠飞行的原理工作的？教师适时引导学生围绕

师：“人们是怎样仿照蝙蝠飞行造出雷达的？”

分三个小组进行讨论，并进行交流。

生甲：飞机上的雷达就像是蝙蝠的嘴。

生乙：雷达发出的无线电波就像蝙蝠嘴里发出的超声波。

生丙：雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。学生边打手语边完整地说句子，其他学生给以评价，教师同时在媒体上显示雷达工作原理。

（显示雷达工作原理动画示意图，为学生提供了说话的材料和依据。）在此基础上，教师因势利导，请学生对比蝙蝠和雷达的工作原理。

（媒体显示原理对比，使学生对蝙蝠和雷达的关系一目了然。）

接着教师请学生根据蝙蝠飞行原理的板书把雷达的工作原理表示出来，让不同层次的学生看板书说原理，一方面加深对飞机夜晚能安全飞行的理解，一方面了解学生对问题的掌握情况，进而进一步引导学生根据板书来说说飞机夜航和蝙蝠夜行之间的联系。

《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。