一、纠正孩子以动作，表情代替言语的习惯，要求孩子用完整的句子表达意愿。

在有些人家里，全家人都围着孩子转，他需要什么东西只需做某个动作、某种表情或吐出一两个词，父母立即满足他的要求。父母要想让孩子说话完整，必须严格要求。例如孩子指着香蕉说：“我要嘛！”父母要装着不懂地问：“你要干什么？”孩子说：“吃香蕉。”父母就要要求孩子清楚地说出“我要吃香蕉”，然后才拿给他吃，否则不予理睬。孩子为了满足自己的需要，是会向父母的要求努力的。

二、父母和孩子游戏，在游戏中要求孩子说完整的话。

例如妈妈和孩子说“奇妙的口袋”游戏。在口袋中装进若干玩具，妈妈与孩子轮流摸，每摸到一样玩具必须说：“我摸到了什么了，我们可以干什么。”例如摸到皮球就说：“我摸到一只皮球，我们可以拍皮球。”摸到积木则说：“我摸到了一块积木，我们可以搭房子。”这种游戏能培养孩子说完整的短句。

三、经常给孩子讲生动有趣的故事。

当孩子对某个故事比较熟悉时，父母可以用提问的方法，叫孩子说出故事中的人物和事件。父母还可以和孩子表演故事中的情节，模仿故事中的人物对话，培养孩子的讲述能力。

四、指导孩子看情节简单、色彩鲜艳的图片。

这样可以启发孩子讲述图片的内容，当孩子叙说不完整时，父母可以补充有关词句，教孩子复述。

五、创造条件，让孩子与同龄伙伴交往。

父母可带自己的孩子到邻近的小朋友家去玩，也可以邀请小朋友来自己家玩。同龄伙伴有共用的语言，说话积极性高，但在互相交流思想的过程中，如果说半截子话，对方难以理解，因此，他们说话必须完整、清楚。

二岁前的孩子说话是不完整的，他们往往用一两个词来表示一句话的意思，例如宝宝说：“鞋子、鞋子”随着不同的情境可能表示几种不同的意思，如“我脚上的鞋子掉了，”“我要穿鞋子，”“太热了，我要脱掉鞋子”等等，父母要根据孩子说话是的动作和表情才能理解孩子的意思。

三岁后的孩子说话基本上是完整的，别人能听懂的，但这时如果孩子仍然用一两个词表示一句话的意思，父母要采取相应的措施促使孩子把这句话说完整。