一、 重点工作

1、加强教师队伍建设，充分发挥骨干教师的引领作用，促进青年教师的成长。

2、加强课堂教学研究，提高教学效率，减负增效，提升教学质量。

3、加大科研力度，寻求促进教师专业化发展的有效途径，推动我校“十二五”课题的深入开展。

4、加强德育管理，依托我校“成功教育”理念，夯实德育工作基础、完善德育工作机制、打造德育工作品牌，提高德育工作实效。

二、具体工作

教学工作

（一） 指导思想

以科学发展观为指导，结合本校实际，继续坚持“教学管理重常规，教学改革有创新，教学质量抓提高，校本教研有实效”的工作目标，以“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为工作主线，以“培养学生的创新意识和实践能力”为重点，以提升师生整体素质为核心，坚持以人为本的观念，以求真、务实的工作作风，将先进的教育思想转化为优质的教学行为、构建在协作中共进、在学习中发展的教研文化，丰富和完善校本课程，全面提高教学质量，实现师生和谐、健康、自主、可持续的发展。

（二）工作重点

1、加强教师队伍建设，通过展示、交流、带教活动，发挥骨干教师的引领作用，帮助青年教师的不断成长。

2、树立过程与结果并重的意识，加强教学全过程的监督、指导与服务，落实双十字教学特色。

3、指导教研组建设，积极构建在协作中共进、在学习中发展的教研文化，提高校本教研活动的质量。

4、结合《烛光工程》活动，有计划的做好学困生的转化工作，及时总结经验。

5、科任课教师结合学科特点，开展特色展示活动，提升科任课教学质量。

6、有重点的推进地方课程及校本课程，结合本校实际，开展特色的活动。

7、做好五年级质量统测的相关工作。

8、做好一年级招生和六年级毕业工作。

三、具体措施

（一）发挥骨干教师带动作用，促进青年教师成长。

1.组织学习，提高全体教师的师德修养和专业水平。

（1）在每周的全体会上，向教师推荐一篇教育教学方面的文章，组织大家学习交流。（行政、教研组长、骨干教师轮流推荐，排好顺序）

3月：张颖、刘畅、于颖、张冬梅

4月：史文艳 、孟晓庆、李秀芬、叶凤杰

5月：高雪梅、吕燕、杨建军、李曼

6月：马艳娟、陈立强、马春红、周颖

（2）每学期组织三次全校集体教研活动，（5月教研组长教研成功一得教育叙事，6月教师课堂成功一得叙事交流；7月教学质量分析）

（3）邀请相关专家到学校讲座、指导。（朱世诚、数学教研员）

（4）在听课交流中，提升教学能力。每学期，教研组长、骨干教师、教龄在5年以下的青年教师听课不少于15节，其他教师听课不少于10节。其中本组教师3至5节，并做好记录和评议，听课后要及时与上课者交流、反馈信息，认真评课、指导。

2. 充分发挥“导师带教”的机制，促进青年教师专业成长。进一步规范带教活动。

（1）使用好带教手册，有计划的指导青年教师学习、提高。

（2）每周活动一次，内容可以是指导备课、说课、听课、评课、检查教案、作业、指导班主任工作。做好记录。

（3）每月导师听被带教师2节课，课后及时点评，提出具体建议，对发现的问题，追踪指导。

（4）徒弟每月撰写一篇教育教学随感，及时总结收获。在每月30日前，挂到校园网专栏内，共 4篇，期末进行评比。每月选择2至3篇优秀文章在专栏中展示。（学校橱窗开辟校园新星，展示照片，教育格言以及文章——青年教师成长、展示成功的园地）

（5）三至五月开展“新秀杯”青年教师教学展示活动，现场上课，导师评课，现场打分。以后每学年的第一学期说课，第二学期上课，成为系列活动。

（二）树立过程与结果并重的意识，加强教学全过程的监督、指导与服务，落实双十字教学特色。

1. 教学干部定期深入教研组和课堂，及时进行指导和监控。

（1）每周参加一次教研组活动，并做好记录。（包括听课后的评课，深入教研组备课以及单元检测分析等）

（2）坚持听推门课，从常态课堂中发现问题，有针对性的进行指导，副校长、教导主任听课不少于60节。

（3）开学初、期中、期末与教研组长一起检查三次教案，重点看“双十字”体现得是否充分。（开学第一周检查教案，老师们将手写教案或教材带到学校，备查。）

（4）期中和期末教导处和教研组长一起学生作业，及时反馈。

2.充分预设，提升备课质量。

（1）认真解读教材。精心设计教学活动，按照双十字教学特色要求，在备课中将教师的启发、引导、 尊重与鼓励 （设计评价语）学生的质疑与探究 ，交流与合作标注体现出来。每节课教师设计3至5个教师或学生质疑的有效问题；3至5个对学生鼓励的评价语。在集体备课时，研究、整理。归纳出，启发学生有效质疑的方法，方法鼓励性的评价语。指导一两个教研组进行研究，探索研究方法，探索成功课堂评价量表，形成初步的研究成果。

教师备课时，语文课要在书上进行画批，写出课后习题的答案。中高年级标注读写结合训练点。数学课要在书上写出习题的答案。将前一学年语文、数学单元检测试卷提供给任课教师，指导教师拓展思路，有效使用。记录在复备课中。

（2）用好错例本，将教材上习题的典型错例，补充相应的练习，充实到教案中，用红笔写在复备课中，找准知识上重难点。

（3）4月每位教师上交一篇体现“双十字”的教学设计，（突出教师的鼓励以及学生的质疑），围绕“双十字”的课后反思。

（4）期末开展教师课堂成功一得叙事征集

3.进一步细化作业要求，加大监控力度。

（1）开学初，各教研组要对作业本的使用、书写格式统一要求。数学要设立计算本、应用题本。（根据教学进度每周做2至3次计算作业，包括竖式、脱式、简算或解方程不少于3道）

五六年级数学设立改错本，学生将平时的错例及时进行整理（重点检查）；语文设立生字、抄词、语基本、积累本、作文本。

（2）作业批改要及时、规范、整洁和美观，全批全改，重视学生作业的订正过程，典型讲评。有等级、有时间。各年级组分学科继续完善学生典型错例库和补充练习题库。（单元检测的典型错例在试卷上做标记，补充相应的练习）在单元检测分析中检查，交流。一方面对解决了教学中的问题，通过记录和整理，使期中期末的复习更有针对性，另一方面，为后续年级教师备课、教学提供了依据和思路。

（3）倡导教师分层布置作业，提升优秀率。

进行分层次布置作业尝试。根据学情，因人而异，优等生可加深难度，增些量；中等生及学困生，以教材为主。将拓展的习题各年级组分学科积累。（各年级建立电子文档，有专人负责）

4.落实单元检测、期末考试质量分析制度，规范试卷评讲要求，提高试卷评讲质量。

每一次检测后的分析，是对不同学生的学业水平做出诊断。通过落实教学质量分析工作，引导教师把分析结果内化为师生自我完善、自我提高的新起点。

（1）各年级按照教学进度及时进行单元测试，单元检测后要统一标准、集中阅卷。教研组长组织教研组中进行集体分析，教学干部深入负责的年级学科，一起进行反思，发现优势，研究改进的措施。

（2）单元检测后一周内任课教师完成本班检测分析、教研组长完成年级分析。将单元检测情况与主管干部沟通，组织召开单元分析会，任课教师和教学干部共同参加。分析后，确定试卷讲评课的内容、时间以及教师。

（3）分析要逐项统计错误率，以此作为试卷评讲课评讲内容及评讲重点定位的依据，错率在15%以上的要辅以相应的练习，在期中抽测和期末考试中，要使同类题目的错误率下降。错误率低于5%的题目或明显失分率比同年级低的题，教师也要做重点总结，写出自己在平时的教学中的成功经验，便于在组内互相学习，共同提高。

（4）期末语、数、英三科召开一次教学质量分析会，实事求是地分析成绩，找出问题，制定对策，做好研讨记录。

5. 针对学科教学的重难点，开展专项检测。全校组织进行查字典、阅读、计算、解决实际问题的练习。各年级组，三月末和五月末进行口算比赛，由教研组长依据教学进度安排时间和内容，纳入教研计划。

6. 引导教师丰富教学资源。教研组长结合教学中的集中问题、组织教师充分利用教学参考资料和网络，设计引入习题，定期汇总讨论，积累成题库，教研组长为总负责建立本组的《单元检测及教材错例、习题集》、《课件集》、《教案集》。整理上学期资料，电子建立文件夹，纸质的装入档案袋。交档案室。开学第二周完成（纸质、电子版的均可）此工作要形成规范，以后开学一周上交。

（三）加强教研组建设，提高校本教研活动的质量。

加强教研组建设和管理，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和规范化。

1.围绕专题开展教研，力求实效。各组延续上学期的专题，围绕学校的工作计划，制定本组教研计划。计划内容包括：（1）集体备课时间，分配每次集体备课的主题内容和中心发言人，提前准备。（2）浏览教材，本学期组内想着力研讨哪些内容的课，集体商定，落实到人。每次活动要做到：1、定时间。（每周五下午1:30～3:30为教研组活动时间）2、定内容：每次活动要有明确的内容，要以学科专题研讨和组织教师说课、听课、评课为重点，进行教学重点课例的研究。3、有准备：每次活动，组长和组内成员要作好充分的准备；4、有结果：每次活动过程中资料的完整积累，一个学期教研中研究的教案、撰写的案例、论文。年级组内要统一教学进度，统一教学重、难点，统一作业检测。

每次活动组长都要做好考勤登记和活动的详细记录，及时填写《教研组活动手册》并交教务处检查。单周一、三、五年级说数学，二、四、六年级说语文。双周轮换。组长和骨干教师先说，为青年教师引路。说课中要突出学生自主发现、探究的学习活动；学法的指导和练习题的设计（拓展习题）。

2.双周的周三中午12:40召开教研组长例会，组织学习交流。设计学习的内容及交流的主题。按计划落实。

3月： 1.交流教研专题 2.两个组长交流研究情况 （一、音美）

4月： 1.单元检测分析 2.两个组长交流研究情况（二、英语）

5月：1.单项检测反思及改进措施2. 两个组长交流研究情况（三、体育）

6月：1. 两个组长交流研究情况（四、综合）2. 两个组长交流研究情况（五、六）

7月：总结、评优

3.创造机会，展示教研组研究的过程和成果。

采取自主申报的方式，开展以组为单位的，围绕成功课堂，有效质疑、积极运用鼓励评价开展教研活动主题展示活动。

由教研组长主持，教学干部参与指导，教师分工合作，介绍研究主题，展示集体备课过程、现场说课、上课，反思交流。

3月7日前上报时间和内容。共10个组，3、4月各三个组，5、6月各两个组。每月一个科任组。

（在展示中，结合学科特点引入“按按按”技术加分）

（四）有计划的做好学困生的转化工作，及时总结经验。

科学诊断“学困生”的学习能力和学习状态，并制定好相应的措施，对“学困生”努力做到“四心”：多一份关心、多一份耐心、多一份细心、多一份爱心，

1.辅导工作要求做到分层次、个性化：

（1）建立档案，制定辅导计划，定目标、定人、定措施；

（2）认真做记录：有辅导情况分析和总结。

2.每次检测后，老师都要认真就班级每一个后进生的具体情况进行仔细地分析，总结成功的经验和失败的教训，分析每位后进生知识的缺陷，认真采取改进的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。

3.教师对学困生采取优先政策，即课堂上优先提问，课下优先批改作业；课后优先辅导

（五）科任课教师落实学科常规，结合学科特点，开展特色活动，提升科任课教学质量。

1.鼓励科任教师组织课外小组，课外小组活动要有目标、有计划、期末有成果展示。建议增加 数独组

2.利用学校的橱窗、板报、小型比赛安排集中展示。科任要有成果作品的展示 开学初制定计划，展示的形式，提前准备。体育有训练队、做操、春季运动会

4月 “和谐杯”春季运动会

5月 校园艺术节 科任展示 最少一节课，制作展板 组织、辅导学生参加各种竞赛。

6月 科任展示月（京剧、独轮车、陶笛、鼓号、合唱）

（六）进一步推进地方课程及校本课程，开足课程、开齐课时，结合本校实际，开展有特色的活动。

落实地方课程、校本课程要求，进一步推进《小学生读书指导》、《独轮车》、《我爱丰台》，提高课程质量。以《国际理解教育》等为重点，发挥基地校的作用，搞好展示活动，彰显办学特色。

（教师研讨课教案、案例、反思、导师带教活动记录、各班单元教学分析、）上交归档。

（七）做好六年级质量统测的相关工作。资料收集归档工作。

（八）做好一年级招生和六年级毕业工作。