【教学内容】
北师大版四年级下册《品德与社会》第六单元 主题四 走进健康文明的生活 课题一《学会安全自护》。
【教学目标】
1 知识与技能：了解生活中的安全隐患及自我保护常识，正确认识自己身体的界限。
2 过程与方法：通过调查、收集身边的安全隐患、事例，参与课堂讨论等活动，学会在特定的环境中采取恰当的自我保护措施。
3 情感与价值：懂得安全是健康生活的基本保证，树立自我保护意识，提高自我防护能力，远离各种伤害。
【重点难点】
重点：本课重点是树立自我保护意识，了解自我保护常识。
难点：引导学生如何在特定的环境中采取正确的自我保护措施。
【教法和学法】
教法：采用探究式教学，营造一种自主、协作、探究的学习环境。
学法：1、主动参与策略、协作策略。
2、讨论策略（关于安全自护的建议、措施）
【教学准备】
1、 教师准备：课件、图片等。
2、 学生准备：了解生活中存在哪些安全隐患。
【教学过程】
（一）引用资料，揭示课题。
师：今天，老师给大家带来了一些图片，请看！（课件出示图片）
多么令人痛心的场景呀！我们再来看2则信息，谁来读一读。
1、据卫生部颁布的资料：我国每年有40多万的中小学生遭受溺水。交通。中毒。火灾等意外，其中死亡人数约1.6万，平均每天有40多人，相当于每天有一个班的学生在消失……
2、世界卫生组织统计，意外伤害是各国儿童第一大“杀手”，全世界每天有2270个小孩死于意外事故。
师：大家看到这些信息。有什么感想呢？（请2个学生发言）
预设：1、（学生说到很多人在意外中死亡）师：是呀，这么鲜活的生命就这么消失，多可惜呀！
2、学生说很可怕，师：别害怕！
【设计意图：从学生带有深刻印象的各种意外伤害的图片导入，让学生更清楚知道要学会自护自救的重要性。从而激发学生学习本课的兴趣。】
小结： 是呀，意外伤害这么多，生命是如此的脆弱，只要我们学会安全自护知识，就可以避免意外伤害的发生，让我们一起来学习“学会安全自护”。（贴出课题：学会安全自护）
过渡：师：同学们，老师今天带来了一位新朋友，她是谁？对，她就是安全卫士（课件出示安全卫士），今天她特意带来了一些图片，想和你们一起分享，请看！
二、探究新知
（一）发现隐患
1、课件出示图片：（小男孩滑楼梯杆）
师：看到这张图片，你想对他说什么？
2、请2个学生自由发言。（学生说出下楼梯不能滑栏杆，太危险了，不能做）
（据学生的回答，板书：危险行为→不能做）
3、师：在我们的校园里你们有没有看到一些危险行为吗？谁来举例说说？
4、请4~5个学生自由发言。
学生：1、爬窗 2、在教室里追逐 3、打架 4、爬树或爬围墙 5、用红领巾勒住同学的颈部或用手捏住同学的颈部。 6、手上拿着笔追跑。
【设计意图：从图片回归到现实生活中，以“真实”的事例促进真实的学习过程，让学生在交流中知道在校园里有哪些行为是危险的，不能去做，学会正确的自我保护常识。】
小结：同学们的发言真不错，是呀，这些都是很不安全的行为，我们不能做！（结合板书，再次引导）
过渡：下面，我们随着安全卫士走出校园，回家看看。（课件出示电线附近晾衣服图片）
师：这是危险行为吗？为什么？谁来说说。
（要点：学生会说出在电线上晾晒衣服是很危险的，会引起漏电。）
学生可能会说：1、湿着手插插座。
2、用煤气煲水时睡觉。
3、爸爸坐在床上吸烟。
4、下雷雨时，玩电脑或看电视。
5、洗澡时，门窗关得紧紧的。
师：在家里你们有没有发现一些危险行为呢？谁来说一说？
【设计意图：让学生通过互相交流想法，了解一些在家里常发生的危险行为，懂得如何去避危险，学会正确的自我保护常识，从而提高学生的安全意识。】
过渡：谢谢你们教给了大家不少的安全知识！请看安全卫士给我们带来的第3幅图。
6、课件出示图3：（施工现场玩耍）
师：跑在前面的小朋友做得对吗？为什么？（请1个学生自由发言）
小结：是呀，这是危险场所我们不要去。（板书：危险场所→不要去）
7、师：谁还知道哪些危险的场所不能去？
学生：1、网吧 2、游戏机室 3、水坝 4、马路边玩耍 5、河边游泳
师：为什么不能去？
【设计意图：从图片回归到现实生活中，列举自己身边发现的危险场所，体现学习过程的真实性，通过学生间的交流了解到有哪些场所是危险的，不能去。可以避免危险的发生。】
小结：是呀，网吧，车来车往的马路，山塘水库都不是我们玩耍的场所，我们不要去。危险行为，我们更不能做，这样就可以避免危险的发生。（板贴：避危险）
过渡：在生活中，如果我们遇到人身危险时又该怎么保护自己呢？现在，有一个小朋友在校园里遇到高年级同学勒索钱，他是怎么做的呢？有哪些地方值得我们学习的呢？
请看视频！
（二）、学方法，保安全
1、学生观看视频
2、课件出示问题
师：想一想：这位小朋友遇到高年级同学勒索钱时，有哪些地方值得我们学习的呢？
3、请2~3个学生自由发言（根据学生的回答，板书：镇静，机智逃脱 报告求助……）
【设计意图：通过生动的视频，展示情景，吸引学生的学习兴趣。让学生带着目的去观看视频，提高学习的成效。】
小结：当我们遇到人身危险时，要像这位小朋友一样，不要慌张，要想办法逃脱，还可以向别人求助。选择正确的方法，才能确保我们的人身安全。
过渡：假如遇到以下场景，你又会怎么做呢？（讨论）
4、课件出示图1：（陌生人接你放学） 图2：公共场所和家长走散）
师：请一、二小组的同学选择情景1进行讨论，请三、四小组的同学选择情景2进行讨论。4人小组讨论开始。
5、请小组代表发言，师做评点。
师：谁愿意向大家分享一下你们小组讨论出来的做法？（根据学生的回答，板书：不轻信）
评价：你们小组的想法很好，我们不能轻信陌生人。
【设计意图：通过两幅情景图，让每一个学生在4人小组里说出自己的想法，每个学生都有发言的机会，在交流中培养学生具体分析情景的能力，运用学到的安全自护方法去脱离危险，利用正确的方法来自我保护。】
小结：通过刚才的交流，同学们懂得许多自我保护的方法，（板贴：懂自护）
可真正碰到危险时，你们会不会运用呢？敢不敢接受演练挑战？
师：请看情景！
（三）安全自护升华
1、演一演
一个星期六的上午，你的爸、妈在单位里加班，在家里剩下你一个人，突然有一个陌生人敲门……
师：请同桌间商量商量，再演一演。
2、师：谁愿意出来表演一下。（请2组同学表演，要点：①你为什么这样演？②你觉得他演得怎样？）
【设计意图：如何将学生的“知”转化为“行”，通过情景模拟表演，使学生身临其境地去体验，在这实践过程中，让学生表述想法，展示做法，暴露问题。经过这个思维过程，认知过程，学生在师生交流中，在碰撞中，逐步形成自护能力，使自己的认知得到发展，从而掌握正确的安全自护方法。让学生提高在危难当中的预见能力，以及培养对自护的信心和勇气，从而提高学生的自我防护能力，远离各种伤害。】
过渡：同学们真会学以致用，遇到危险时懂得自我保护！郭老师还想提醒大家，我们每一个人的身体都有一些部位是神圣不可侵犯的，请看。（课件出示图片）
（四）安全自护拓展
1、认识个人身体不可侵犯的部位
（1）、出示男生和女生图片
师：这是男生，这是女生。同学们，想一想：男生有哪些部位是不能被他人触摸的呢？女生呢？
（2）、指名汇报，课件圈出不可触摸的部位。
【设计意图：让男、女生了解到自己的身体有一些部位是神圣不可侵犯的，提高学生对“性侵犯”的防范意识。】
小结：男生的生殖部位是不可被他人触摸的，而胸部和臀部要尽量避免被陌生人触摸，女生的胸部和生殖部位是不可被他人触摸的，而臀部要尽量避免被陌生人触摸。
过渡：同学们真聪明！针对我们的身体权利，安全卫士的妈妈为我们特别发了一封邮件呢，我们一起来看看吧！（课件出示邮件）
（3）、播放法官阿姨的忠告
师：同学们，法官阿姨的忠告你们记住了吗？
1、指明说一说法官阿姨的忠告，哪些话语是重点的？
【设计意图：通过看法官阿姨发来的邮件，让学生明确到当有人对你的身体进行侵犯时，需要自己加以保护，懂得大声呼喊。】
过渡：为了让同学们牢记今天所学的安全知识，老师特意为你们写了一首安全警示歌谣，请同学们自由读一读。好开始。
三、出示安全警示歌谣
1、学生自由读。
2、全班齐读一次
【设计意图：通过系列活动，让学生已了解到安全隐患，并掌握了一定的安全自护措施。在这基础上，通过设计安全警示歌谣，让人人参与安全自护活动中，进一步深化了主题。 】
师：这节课老师和你们一起学习很开心！你们开心吗？谁愿意和大家分享你的收获？
四、小结
课件出示 说一说：你有什么收获？
小结：（利用板书总结）总之，希望大家都有一双警惕的眼睛，要知道生活中随时可能发生意想不到的事情，当遇到危险时，同学们要镇静，运用今天所学的安全自护的方法来机智地脱危险，懂得自我保护的常识，才能消除隐患，健康快乐地生活。
五、作业布置
写一写：
请创作一首安全自护的歌谣。
【设计意图：让学生运用安全自护知识来发挥创造能力，编出歌谣，让学生对自己编出的歌谣产生成就感，增加对学习品德与社会课程的兴趣。】
六、板书设计： 学会安全自护
危险行为 → 不能做
避风险
危险场所 → 不要去
镇定 机智逃脱
懂自护
报告求助 不轻信