教学目标:

1.继续认识详写和略写的作用,能说出课文哪一段详写,哪几段略写,更好地领会课文的中心思想。

2.学会本课的3个生字,理解9个词语的意思;能用“无论……都……”、“一……就……”、“严肃”造句。

3.认识过渡句、段,了解它们在课文中的作用;能借助过渡句、段给课文分段,概括段意。

4.能默读课文,回答问题。

5.懂得只有认真学习,牢固掌握基础知识和基本技能,才能更好地为别人服务的道理。

课时安排 3课时

教学重点 认识详写和略写的作用,领会课文的中心思想。

教学难点 能借助过渡句、段给课文分段,概括段意。

第一课时

教学要点

学习生字新词,初读课文,分段和概括段意;教学第—段;完成课后4题和作业本第2、5两题。

教学过程

一、出示课题,齐读,导入新课。

二、认读本课的3个生字和9个词语。

三、生默读课文,分段,口头概括段意,板书:挂笔→不挂→重挂。然后,完成作业本第5题。

四、

1.抽读第一自然段,理解“魔术”的意思,辨别“芯”、“心”、“蕊”。

提问:这小节写圆珠笔“妙极了”,表现在什么地方? (生找出相应的语句回答,导出板书:喜爱)。

生带着喜爱的情感朗读本节。理解反映小键功能的语句为什么用分号(三种颜色并列,三个分句并列)。

2.抽读第二自然段,了解“教授”、“作家”、“记者”各是什么样的人(这些都是有文化的人,有扎实广博的知识,受到人们的尊敬)。

生按思考题(为什么陆小亮见教授他们口袋里都插上两三支笔,自己就要挂上两支笔?)再读课文,回答,导出板书:羡慕。随后结合课文,用“无论……都……”造句。

生带着喜爱、羡慕的思想感情齐读本节课文。

五、课时小结。生完成课后题4和作业本题2。

第二课时

教学要点

第二、三两段,结合课后题3,理解过渡段的作用,完成作业本第1、3两题。

教学过程

一、听写巩固本课的生字、新词。

二、

1.抽读第3小节,理解过渡段承上启下、连贯一、二两段意思的作用。

讨论:本小节应归第—段还是第二段? (联系“不挂笔”的内容,结论:应归第二段)

2.先作情感语气指导,再抽读第4至7自然段。

尔后理解:“劳驾”、“左右为难”的意思,前者要用换词法来理解:后者由学生找出课文中的语句来理解。接着,生联系插图理解课文,分角色朗读这部分课文。

3.按课后题1(3)题的问题自己默读第8至10自然段。抽答课文中反映陆小亮写信“费劲”的词句,板书费劲。

齐读这些语句。生再找出反映“费时”的语句(“写了大半个小时”)板书:费时。

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